杨杰明

（陇南市两当县香泉初级中学 甘肃 两当 742400）

前言

在社会生活水平不断提升的当今时代，社会对人才的需求也日趋多样化，团队合作能力与人际交往能力等各方面能力都已成为新时代不可或缺的能力。因此对教师而言，提升学生学习成绩固然重要，培养学生各方面综合能力也不容忽视。在此背景下，将合作学习策略应用于教学已成为每位教育工作者需要深入研习的重要课题。初中数学作为一门培养学生思维能力的学科，更需要学生之间彼此合作，在学习中不断提升团体与个体的发展水平。

1.合作学习相关概念与理论基础

1.1 合作学习的概念

合作学习也叫做小组学习或团队学习，是学习模式的一种，属于分享式学习方法，其学习过程具备协作性与分享性、互动性，在近年来获得了越来越多教育工作者的认可，并逐步应用于教学活动中。合作学习是团队型学习方式，需要对团队整体进行学习任务的分配，使团队中各个成员都获取自身特有的学习任务，在获得学习任务后，团队成员以自主探究的方式进行学习，在探究学习的环节中对自身所学内容加以汇总，再由团队成员就汇总内容实施讨论，并进一步加以讨论，最终完成学习任务。在合作学习过程中，传统学习模式中的弊端被打破，团队成员之间的沟通程度得到了有效提升，团队中从而得以形成积极活跃的学习氛围，使得整体学习效率也取得了一定程度的提高。……