田媛媛

摘要：初中数学的高效课堂，是学生数学修养和能力提升的重要阵地。教师在教学的时候，要积极更新教学模式，转变教学身份，以平等姿态组织、引领学生投入到活跃、有趣的数学学习氛围中，这样才能够提升学生课堂学习的成效，才能满足学生的学习需求。

关键词：初中数学;课堂教学;活力课堂

不难发现，一般数学课堂的气氛十分沉闷，很多学生不会主动去思考和探索，只会一味地接受知识的灌输。长此以往，学生的思维能力和探究能力必将退化，这对学生未来的学习发展十分不利。而造成这种现象的原因，除了数学本身的枯燥复杂之外，就是教师教学方法不当，在课堂上没有与学生交流互动。为此，在初中数学教学中，教师就要根据学生的兴趣喜好、思维特点和学习困境来改进教学策略，争取让数学课堂变得活泼有趣。从而优化学生的学习体验，促进学生数学水平的提升。

一、小组合作学习提高学生自主学习效率

初中的数学知识已经变得深奥，需要学生能够积极主动展开知识的探究，才能够提高学习效率。教师可以为学生划分学习小组展开数学知识的学习。在课上，教师先将数学知识进行深入的讲解，之后为学生布置课后学习任务进行知识的巩固。学生通过小组学习的模式，对学习任务展开分析、研究并最终完成任务。在对问题展开讨论的过程当中，学生的表达能力与辩证能力可以得到培养，从而使学生自主学习的效率得到有效的提高。例如：在学习“简单事件的概率”时，教师就可以在课后为学生安排实践任务。安排学生做一个盒子，并在盒子当中放一个红球，三个白球，安排学生在盒子当中摸出一个球，并记录下颜色后放回攪匀，再摸出一个球。并安排学生对摸出红球的概率与白球的概率进行列表记录，使学生能够掌握利用列表计算事件发生概率的方法。

二、激发学习兴趣，促进学生展开自主学习

学生在学习时如果没有兴趣，就不可能展开高效的自主学习活动。因此，激发学生学习数学知识的兴趣，是提高学生自主学习能力的有效手段。在初中数学的教学过程当中，不可沿用以往呆板的教学形式，使学生在沉闷的课堂气氛当中无法调动学习兴趣。教师有必要利用有效的方法使学生学习数学知识的兴趣被充分的调动，从而进行自主学习。例如：教师可以在教材当中提炼一些具有趣味性的问题作为教学的切入点展开教学活动，充分调动学生对问题的好奇心理，从而针对问题展开思考;或者可以利用教材知识设计一些情景模式展开教学活动，使学生能够融入到情景当中，从而达到提升学生探究数学知识的兴趣。

三、组织教学活动，鼓励学生操作

教师在开展初中数学课堂教学活动的过程中，可以通过举办一些数学教学活动，来活跃课堂的教学氛围，从而来将初中数学课堂教学变得更加的丰富多彩，让学生发掘学习数学的乐趣所在。例如，在学习“圆周角”时，就可以让学生以两个人为一组的方式来进行结组，然后学生自己来动手对圆心角与圆周角的度数进行测量，在让另一名同学来进行记录，这样一来，就比单纯的知识内容讲解式的课堂更加地富有趣味性，从而让学生觉得初中数学课堂是是生动形象的，乐于去进行知识内容的学习，从而来提升课堂的整体教学效率。

四、明确学生在学习活动中的主体地位

将学生作为学习的主体，学生的学习主动性就可以得到有效的提高，从而促进学生能够展开自主学习的活动。在教学活动展开之前，教师可以安排学生针对新课程展开预习活动。在进行预习活动时，难免遇到一些问题，学生通过思考、研究解决问题的过程，可以有效提高学生自主学习的能力及思维能力。若所遇问题不能自行攻克，可以留到课上与教师展开讨论，如此可以有效调动学生探究数学知识的兴趣，使学生能够保持积极的学习态度。例如：在学习“二次函数”时，教师就可以安排学生展开预习活动。由于“利用描点法画函数图像”的知识会比较容易理解，学生可以通过自主学习进行掌握，但“观察、归纳、概括函数图像特征”的知识比较难以掌握，可以在课上与教师针对此问题进行探讨交流。这种教学方式可以提升学生思考能力，帮助学生展开更高效的自主学习活动。

五、精彩导入课堂，激发学生兴趣

对于初中数学教学活动开展的来说，虽然现在现在的教学重点是为了提升学生的复习效率，确保学生可以取得一个不错的成绩，但是，要调动学生的学习兴趣还是同样重要的。因为我们现在所提倡的是一种素质教学，要为学生打造一种可以促进学生德智体美劳全面发展的课堂，所以，教师不能够因为初中学生时间紧任务重等而只顾对学生仍旧进行应试教育，却忽略了对学生综合素养的培养。教师在开展初中数学教学活动的过程中应当多采用一些学生比较感兴趣的话题等内容和教学的知识内容进行融合，然后来激发学生的学习兴趣，从而来提升课堂的教学效率，构建一种高效的初中数学课堂。例如，学习“一元二次方程”的知识内容时，可以通过多媒体设备来向学生展示一些比较有意思的数学题目，而不是一成不变的让学生感到枯燥乏味的数学题目，如可以向学生展示执杆进屋的题目：一根杆竖着进屋里进不去，但是斜过来却可以进屋，然后就会引起学生的好奇心，从而让学生真正的投入到数学题中去，去思考这究竟是为什么？为什么竖着直着进不去，而横着斜着一点就可以拿到屋子里面去，这时，教师在将理论性的知识解法讲给学生听，学生就会认真的听讲，从而来加深学生对于知识内容的理解程度，也在一定程度上通过这个趣味性的话题来激发了学生的学习兴趣，调动了学生的数学课堂学习既积极主动性，促进课堂教学效率的提升。

整体来说，初中数学高效课堂的建设，不仅可以促进学生基本知识的快速掌握，还可以保证学生综合素养的全面提升。在高效课堂当中，教师提升了自己的教学水准，意识到自己的服务角色，学生体验了多元教学手段，增强了学习主动性，实现了师生学习的双赢局面。由此可见，高效课堂的创建多么重要。

参考文献：

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[2]覃伟陆.浅谈如何提高初三数学课堂教学效率[J].新课程，2020（06）：183.

[3]张继凤.提高初三数学复习有效性的策略探讨[J].理科爱好者（教育教学），2020（06）：152-153.