乌英嘎

摘要：充分发挥作业内容对巩固知识、培养能力的作用，使作业成为发展学生核心素养的有效载体，就要设计体现学科知识应用和学科整合的综合作业内容，让学生综合运用知识解决实际问题，感悟学科知识与生活、学科知识与其它学科的联系，从而让学生能充分体会知识的本质，提升思维水平。

关键词：小学英语;作业优化创新;小学减负

前言

改革开放以后，尤其是21世纪，中国教育界对“减负增效”的重视程度越来越高。因此，在“双减”的大背景下，小学英语教师要充分利用国家政策的力量，转变教学理念和方式，寻找一条具有发展潜力的减负之道，使学生的压力在学习中得到最大程度的释放。其次，根据“双减”的方针，本文探讨了小学英语作业的设计，给出了具体的设计策略。

一、基于实际接受程度，安排课前和课堂作业

1.1课前——基础性作业

词汇和句子是小学英语教学的重要组成部分，如果学生在学习前能够预习相关内容，会有效提升课堂的教学效率。于是，教师让学生在课前进行预习：通过绘画、手工制作、单元对话集锦图片、在互联网上搜索材料等渠道，熟悉单元的关键词汇和句子;然后课上在教师和课件的引导下通读单词，在情境中学习词汇和句型，从而形成知识积累，最终降低了课后作业再重复做这类型学习的可能性。

1.2课堂——探究性作业

小学生喜欢各式各样的有趣活动，教师可以通过这一特点为学生提供课堂展示的机会，例如学习“What time is it？……