张国明

摘要：群文阅读作为一种新型的阅读形式及教学模式，更注重对相关文本的勾连，并在老师的引导下进行文本的重构以提高初中生的阅读、迁移、思维及建构能力，它是培养学生语文阅读能力及发散思维的关键因素。为此，本文从群文阅读的价值意义、教师的角色转换及文本的选取等几个方面进行探讨，希望能为语文教师提供理论的借鉴和参考。

关键词：群文阅读;概念价值;角色转换;文本选取

前言

群文阅读，就是通过对相联文本的使用，使读者在较短的时间里，积累更多的知识。这一全新的语文教学模式，对初中语文教师提出了新的要求，不但要对教学思路和方式做出改变，还要转变角色，完成多文本阅读教学，从多角度帮助学生分析作者的情感和写作意图，提高学生的阅读兴趣，完成文本内容的拓展，极大地提高语文阅读效果。

一、初中语文群文阅读的概念和价值

1.群文阅读概念

群文阅读模式不同于一般的课堂教学模式，主要指教师根据主题内容选择多篇文章，要求学生通过相互交流和讨论，了解文章的特点及作者的感受，对讨论的想法和成果达成共识，获取一定的阅读积累。在这个进程中，通过教师对学生的引导多角度地分析课文，实现文本共享与构建。群文阅读在师生共同参与的小组阅读活动中表现出开放、主体性的特点。群文阅读时，教师并不解释课文的内容，但要引导学生自主讨论，给予学生足够的空间。……