翚红华

摘要：新一轮新课改后，初中数学引入思维导图，取得了显著的效果。同时，初三数学课程对学生的计算能力、空间概念和解题能力的培养提出了更高的要求。运用思维导图可以使数学几何、函数等复杂的知识点迅速简化，并能在一定程度上建立起知识结构，从而使学生在新的知识和新的基础上进行全面的复习。因此，本文通过对思维导图在初三教学中所体现出来的一些基本特点进行了分析，并提出了将思维导图应用于初三数学教学中，以使其更好地贯彻新课改的要求。

关键词：思维导图;数学教学;应用战略

前言

人类的思想与科技息息相关，随着科技的普及，人们的思想也在某种程度上发生了变化，思维也随之发生了变化。而对于初中生来说，他们的数学思维也是需要有思维导图的指引，才能让他们对所学到的数学知识进行更直观、更形象的表达，从而使他们更深入的理解数学知识。同时，教师还应主动引导学生运用思维导图进行有效的知识整理，以达到更好的复习效果。

一、思维导图的本质特征

（一）可视化

最近几年，随着可视化技术的广泛应用，思维导图也渐渐被引入到了思维导图中，可以有效的将抽象的思维具象化的表达出来，并且将课本上隐藏的知识，直接呈现出来。通过这种方式，可以让学生在自己的学习过程中，利用自己的思维导图构建知识体系，逐渐充实知识结构，让学生更好地理解每个章节的内容，从而有效地提高初三学生的学习效率，提高学生的复习效果。……