郭文平

摘要：班级管理过程中，学生是班级的主体，班主任不仅要考虑班级层面的问题，更要关心学生的思想变化和精神状态，用真诚的态度对待学生，从思想上给予学生正确的引导。因此，开展班级管理工作需要坚持以人为本，以学生的健康成长和发展为基础，将学生健康成长放在首位，不断改进班级管理方法和手段，营造良好的班级氛围和风气，提高学生的自主管理能力，促进学生健康成长和全面发展。

关键词：小学班主任;班级管理;以生为本

传统的班级管理工作方法比较简单，都是强制学生服从各项工作安排，这样不仅达不到预期的管理效果，反而会影响学生身心健康，并且，可能激起学生逆反心理。班级管理工作中要坚持以人为本的管理理念，突出学生主体地位，创新班级管理方法，给予学生更多的关心和爱护，提高班级管理工作的效率。

一、小学班主任班级管理现状分析

（一）管理不民主，缺乏对学生情感的关注

目前，很多学校的小学生班级管理机制更像是一种事后惩罚机制，即学生违反规定、犯了错误之后，班主任对学生进行斥责、说教、记过、惩处等。很多班级管理制度都是强制性的，允许就是允许，禁止就是禁止，刻板、生硬。例如，班级规定学生要把黑板擦干净，要把桌子下的垃圾打扫干净，当学生没有做到时，可能就会被班主任贴上不讲卫生、不爱劳动的标签，从而让学生自尊心严重受创。但是，在现实生活中，很多小学生违反规定、违反纪律都是有一定原因或者征兆的。……