邵健炜

【摘要】在语文教学过程中通过挖掘教材融合点，渗透生命教育，提升学生“生命至上、健康第一”意识，为学生健康成长、终身发展和全民健康素养的提升奠定坚实基础。

【关键词】生命教育;小学语文教学;融合;渗透;策略

新一轮奥密克戎疫情波及了全国30省市 ，其中上海感染者累积超20万例。在两年多抗击新冠肺炎路上，既看到生命的脆弱与卑微，又看到坚韧与执着，更看到光辉与伟大。疫情就像一本教科书，更像是一个大课堂，让我们真正认识生命的深度和广度。在2021年教育部发布的《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》指出：注重有机融入学科，依据学科特点，以核心素养为导向，选取生命安全与健康教育相关内容，作为学科教学素材，有机整合融入学科教育。在小学语文学科教育中，除涵盖学生语文知识素养的提升，还蕴含六大类的生命教育要素——生命成长、生存能力、人际关系、生态伦理、生死教育以及生命价值。我们可以挖掘语文课程的生命教育内容，找准切入口，在语文教育中渗透生命教育，提升学生“生命至上、健康第一”意识。

一、找准切入口，充分挖掘融合点

在小学语文教材中的“生命成长”“生存能力”、“人际关系”“生态伦理”“生死教育”和“生命价值”的生命教育要素以较为隐蔽的形式蕴含于教材当中。教师可以通过挖掘教材中生命教育的融合点，来引发学生对生命的关注与思考。对生命教育的思考不仅是自身的存在，也包括对周遭环境中其他生命的尊重。……