黄艺

【摘要】“双减”背景下，以2022版《义务教育语文课程标准》课程理念为导向，以提升学生语文核心素养为目的，从单元整体的视角，创造性地整合教材，探索单元整体教学，采取“精减——加量”的单元课时重构策略，构建语文学习任务群，开展板块化教学，促进学生学习方式的变革，提高课堂效率，拓展学生语言学习的范围，培养学生自主探究的能力，把原单元的双线主题教材价值发挥到最大化，整体提升学生语文综合能力。开展“课内课外一体化、线上线下一体化”的交流评价，多种平价综合运用，拓宽评价渠道，关注学生进步，考察学生语用能力，发挥评价的导向作用。

【关键词】“双减”;语文核心素养;单元整体重构;板块化教学

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，“双减”政策已明显传递出改变教育生态，育人目标回归，杜绝过度学科压力的信号，主张立足社会教育大环境，让学生开拓视野，全面发展，回应新时期党的教育方针：“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”

《义务教育语文课程标准》2022版中提到：“义务教育语文课程要围绕立德树人根本目标，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合各项要素，整体规划，设计学习任务群。”单元整体教学，与2022版新课标课程理念完全契合，以语文育人为目标，以大阅读为重构理念，从单元整体的视角，探索单元整体教学策略，优化单元教学序列，提高单元学习效率。……