杨继忠

摘要：随着社会不断的发展，教育在逐渐地深化改革，在新课程背景下，小学数学有效教学成了当前数学教育的重要工作。开展有效的小学数学，教师不仅仅要能够吸引小学生学习数学的兴趣，还要培养小学生的数学思维，提高学生的数学技能和解决实际问题的能力，让学生能够在现实生活中遇到与数学有关的知识点时，能够进行举一反三，有效解决实际问题。

关键词：新课程背景;小学数学;有效教学

引言：教师在进行数学的教学过程中，不仅仅要使学生充分地学会和掌握数学知识点，还要提高学生的各方面的能力，加强学生的思维创新，让学生能够积极主动地去探索知识，培养学生的数学潜能，從而有效地提高数学教学的效率和质量。

一、小学数学有效教学的重要性

实现小学数学教学目标的重要途径就是课堂教学，因此有效地拓展课堂教学内容、优化课堂教学质量、提升课堂教学效果，是新时代教育改革背景下对小学数学教师提出的新要求[1]。教学质量是教师教学水平的直接体现，更是培养高质量人才的关键。有效的数学教学主要是指，在有效的时间内使学生掌握应有的数学学习技能与数学知识储备，并且养成数学思维模式，提升其数学素养。因此，小学数学的有效教学对学生的影响重大，教师应采用高效的教学策略，提升数学教学效果，在保证课堂教学质量的同时，提升学生的数学学习能力与运用能力。

二、新课程背景下小学数学有效教学的要求

（一）教师的教学设计要有效

对于小学生来说，他们的智力处于发展阶段，理解能力也比较差，因此，教师在进行教学设计的时候，一定要进行合理、科学的设计，将课本的基础知识设计得具有趣味性、生活实际性、挑战性，让学生能够积极参与到课堂的学习。同时，教师应当帮助学生树立正确的三观，让学生能够在学习数学知识的同时更加自信和具有积极的心态，而不是消极心态。教师在进行教学设计的时候，要根据学生的实际情况，对教材内的相关知识点做一些适当的调整。

（二）课堂教学的实施要有效

课堂教学的实施要有效具备两个方面，第一个是有效的提问，第二个是有效的教授知识。在有效提问环节，教师应当设计一些有意义的问题来进行课堂导入，引发学生的思考，激起学生的想要探索答案的欲望。教师在正式上课前提出的问题一定要问到点子上，同时要围绕着课堂教学的内容来展开。例如，教师在进行单位转换的问题讲解时，可以增强一些趣味性的问题导入，来吸引学生学习数学知识的兴趣

三、新课程背景下小学数学有效教学的策略

（一）立足有效的课堂设计

1.深入了解学情，找准新旧知识的契合点。进行小学数学教学前，教师应详细了解学生基本状况、接受能力、知识储备、数学水平等，从而针对性地进行合理教学。教师要根据学生的基础能力及生活经验，合理安排教学的重点与难点，科学设计数学教学环节，并且要重视资源的合理运用，找准新旧知识的契合点进行知识链接。

2.准确把握教材，定准传授新知的重难点。教师是教学中的启发引导者，因此在教学前，教师要准确掌握教材的编写特点与意图，把握教材的逻辑顺序与知识点的关联性，明确教学任务，掌握新旧知识传递过程中的难点并利用合理的方式向学生传递，采用与教学教材相辅相成的方法，提升教学效果。

3.科学设计教法，启发学生学习的兴奋点。教师在设计教学方法时，应以学生的实际情况为主，结合教学目标与内容，利用现代化的教学设备，采用多样式的教学方法，不断激发学生的数学学习兴趣，以此提升数学教学的有效性。

（二）尊重学生主体地位，培养学生自学理念

在小学数学教学中，教师应突破传统教学的局限性，充分尊重学生的主体地位，贯彻落实以人为本的教育理念，在促进学生掌握数学知识的同时，重视素质教育，提升学生的数学素养，不断激发学生的数学求知欲，进而培养学生养成自主学习的理念，引导其树立终身学习的思想[2]。教师可通过举一反三、情景导入等方式，培养学生解决数学问题的发散性思维，提升学生自主解决问题的能力，从而提升数学教学效果。例如，进行“物体观察”教学时，教师可允许学生将自己喜欢的积木带入课堂，使学生运用多种组合形式将积木组合成不同形状的物体，引导学生了解物体组成，激发学生兴趣，引导其自觉探知物体的特性，实现教学的实效性。

（三）强化师生互动，营造积极的教学氛围

传统枯燥的教学模式抑制了学生学习积极性、好奇心、求知欲的发展，因此在新课改要求下，教师在把控课堂教学进度的同时，要注意加强师生间的互动，通过营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生学习数学和参与课堂教学的积极性，从而有效完成课堂教学任务，促进学生掌握数学知识。

（四）利用多元化教学方法，促进学生综合发展

为了更好地提升课堂教学的有效性，教师可利用多样化的教学方法，吸引学生注意力，激发学生求知欲，帮助学生掌握不同的数学学习方法，提升其综合能力。例如，进行“角的度量”教学时，教师可利用多媒体展示图片、视频、幻灯片等资料，使学生直观感受角度变化的动态过程，形象地感知角的概念，随后引导学生结合视频资料自己动手进行角度测量练习。通过多媒体教学的方式打破教学课堂的时空限制，将抽象的知识进行形象化的展示，在提升学生学习兴趣的同时突破教学难点，提升学生的综合能力。

四、结束语

教师要在新课程背景下，不断地去探索和创新教学方法，以此来提高小学数学教学的有效性，充分地调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的数学素养和数学技能，促进学生全面的发展。

参考文献：

[1]王晓伟.新课程背景下小学数学有效教学策略的思考[J].新课程（上），2018（12）：192.

[2]余勇.新课程改革背景下小学数学有效教学的实施策略[J].知识窗（教师版），2018（1）：38.