陈春霞

摘要：“双减”政策的落地，小学数学教育者也需要重新思考当前数学教育需要面临的新挑战和新机遇。如何才能求得小学数学教学的长期健康发展，真正落实小学数学教育的价值，是值得当前小学数学教师认真思考的问题。基于此，本文主要探究了“双减”背景下小学数学课堂教学质量提升的做法与思考，以期能够实现小学数学教育的成效提升。

关键词：双减;小学数学;课堂教学

“双减”的目的是让教育的主战场回归课堂，在此背景下，小学数学课堂教学就需要提升课堂教学质量，提升学生在校学习效率。“双减”政策落地之前，一些小学数学课堂的教育存在一些偏差，诸如一些数学教师过于强调学生在课后的学习、不断强加学习任务以及各种课后培训等。这种单方面的时间和精力投入，并不能促进学生数学能力的发展，反而从一定程度上影响了学生对于数学学科的学习兴趣和自主学习能力。小学数学教师需要要转变以往“唯分主义”的思想，不再以分数的高低来评判学生综合能力的好坏。因此，小学数学教师要以具体的教学活动为基础，以一定的教学理论为基础，不断改进，用综合性的眼光去看待教育，看待每一位学生。

一、运用多媒体设置情境，激发学生学习兴趣

伴随着教育信息化的发展，多媒体等现代教学设备在实践教学过程中得到了越来越广泛的应用。多媒体作为一种信息化的教学手段，具有直观、即时等优点和特点，能给学生带来不同的学习体验，是激发学生学习兴趣，促进学生主动参与的有效途径。……