周小芹

摘要：随着我国教育体制改革的加速，我国幼儿教育的改革也在加速推进，传统的幼教方式已不能适应幼儿的发展需要。学前幼儿教育事关千家万户，是基础教育的先决条件，是儿童今后的发展和进步的基础，是幼儿的学习习惯的重要保证。快乐教育法是一种新型的教学方式，在很多幼儿园老师中引起了广泛的重视。

关键词：快乐教学法;幼儿教学;应用

随着时代的发展，幼儿教育受到了越来越多的关注。幼儿期是人生命发展的关键时期，智力、体力、创造力、想象力等方面都有较大的发展。“快樂教学”是一种适应幼儿教育需要的新的教学方式，它在幼儿园的教学实践中显示出它的优势。

1快乐教学法的内涵

“快乐教育法”是一种以幼儿为中心，将教学内容与幼儿喜爱的物品和活动有机地结合起来的一种新型教学方式。教师要充分运用社会资源，从多角度地展示和引导幼儿运用正确的思维方式来解决问题。通过游戏、动画、角色扮演等方法，提高幼儿对新知的好奇心，使幼儿树立正确的价值观和人生观，从而使幼儿健康、快乐地成长。

2幼儿教育中“快乐教学”面临的困境

2.1快乐教学法的实施过程缺乏科学性

目前，快乐教学模式已为社会所广泛接受，而“快乐教学”在幼儿教育中却没有得到充分的发展。其实，目前，很多地方都在推行“快乐教学”，但成效并不理想。目前，许多老师对于“快乐教育”的认识还停留在“让幼儿自己玩耍”的阶段，对于“快乐教育”的具体实施却没有一个明确的认识。过分的纵容会使孩子无法在课堂中学习到更多的知识，而严厉的管理也会制约他们的自我发展。在“纵容”和“规制”之间，老师们很难找到一种恰当的干预方式。在这种疑虑的影响下，教师不能进行有效的教学，这种困惑妨碍了快乐教学的发展。

2.2快乐教学的实施过程缺乏目标性

快乐教学的目的对于某些教师来说很难把握，从而使教师在快乐教学中丧失了教学目的。许多老师认为，快乐教学的目的是使课堂变得有趣，而快乐教育的目的是“有效、有趣、有作为”，因此，教师不能离开教室，要充分利用自己的组织、引导、合作的力量，引导幼儿，更积极地引导幼儿，肯定幼儿的主体地位。

3快乐教学法在幼儿教学中的应用

在幼儿园的教学中，有些老师会让幼儿把课本上的内容死记硬背下来，而忽略了幼儿的注意力、理解力等方面的问题。对于一些父母来说，学前儿童教育是在学校里帮助父母照看孩子，让他们缺乏对孩子的监护，造成他们的学习成效不显著。在新的教学改革中，幼儿教师越来越认识到培养幼儿的兴趣。教师在教学中，通过组织家庭游戏、模拟卡通角色、创造与现实生活相结合的游戏活动，以激发幼儿的学习兴趣、创造轻松的课堂气氛、引导幼儿正确思考、树立正确的人生观、价值观，以促进其长期发展。

3.1通过家庭游戏，愉快教学

家庭教育是儿童早期教育的重要组成部分，也是儿童发展的重要环节。老师组织幼儿参与亲子活动，让幼儿体验到爸爸、妈妈、孩子的角色，体会到父母的艰辛。通过家庭游戏，让孩子体会到家庭中各种角色的艰苦，让孩子们能够表达自己的爱心，了解自己的难处，建立起正确的家庭关系，从而达到快乐教育的目的。比如，在学前，老师可以把幼儿分成三组，分成三组，一方做爸爸，一方做妈妈，一方做孩子，“老师设定一个生活情境，让幼儿分别表演妈妈一天中所做的事情和爸爸在工作时的状态”。

3.2模仿动画活动，引导幼儿正确思维

动画电影历来为很多孩子所重视，但却被很多父母和老师所制约。担心动画会影响到孩子们的将来，但并非所有的动画都是负面的，还有很多动画电影都是正面的、积极的。通过将所学的内容融入到儿童喜欢的动画电影中，使他们能够体会到动画中所包含的知识，从而使他们能够正确地理解动画中的故事，从而使他们能够更好地了解世界，发现新的事物，使他们能够愉快地学习、高效地学习。

3.3创设切合实际的游戏活动

知识是从生命中产生的。在传统的幼儿教育中，有些老师只重视课本知识，而与现实生活有一定的偏差，致使其教学实践的实用性不足。在教学过程中，教师要把“快乐”教学与“生活”相结合，让孩子们参与到“真实”的游戏中去。比如，在课堂上，老师可以根据教学内容，设置一些与现实生活有关的活动，比如，老师将孩子们分成不同的小团体，一方作为买家，一方作为卖家，将纸钞递给孩子们，然后用钞票和钞票进行交换，看谁能卖出更多的商品，然后再计算价格。在此过程中，让幼儿亲身体验到真实的生活，培养幼儿的自主性，锻炼他们的生活技能，让他们在学习中体会到乐趣，从而达到科学教学的目的。

结束语：

在新教育观念的冲击下，传统的幼儿教育模式已不能适应新的教育变革，而幼儿教育作为实施素质教育的先决条件，必须大力推进学前教育的改革。教师通过游戏、动画、创设情境、视频等多种教学活动，使幼儿参与到课堂教学中，营造良好的教学气氛，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿正确思考，锻炼幼儿实际动手能力，促进幼儿的长远发展。

参考文献：

[1]刘红艳.快乐教学法在幼儿教学中的运用探究[J].互动软件，2021（6）：155.

[2]张莹.快乐教学法在幼儿教学中的运用探究[J].成才之路，2021（19）：100-101.

[3]李春辉.快乐教学法在幼儿教学中的应用探析[J].读写算（教师版）（素质教育论坛），2017，0（28）：72.