王万青

中国人习惯把上学称为读书。明代于谦曾经写过一首脍炙人口的诗《观书》：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐时新。金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。”诗中道尽读书的乐趣和好处，也给我们带来一种新的启迪：落实“双减”，当可从建设书香校园开始。

书香校园是一个阔达的读书场。学校里除了阅览室、图书馆这些固定的读书场所外，就连走廊、教室、食堂、宿舍……行之所至，目之所及，都应该到处是书，让人触手可得，百书竞芳，书香弥漫。师生徜徉其间，在琅琅“晨诵”中开启生命的美好，在静静“午读”中触摸梦想的神奇，在侃侃“暮省”中编织生活的情趣，解悟生命的意义。“风声雨声读书声，声声入耳。家事国事天下事，事事关心。”书香校园所创设的环境是积极的、向上的。学生在这里会遇见最有价值的孕穗资源，最科学、先进的学习方法，学会发现问题、解决问题;而每一位教师都用心地为学生创造出更多的机会和可能。每一个人在这里都愿意安静地聆听、思考，激烈地讨论、交流，自由地穿行思与行之间，积淀令自己终身受益的良好习惯，创造着无限的可能与未来。

书香校园是一道流动的风景线。在“班级”“社团”“项目小组”“学生会”“少先队”“自组织”等大大小小的“发展共同体”中，师生慢慢地领悟着“open”的意义。因为书香校园的建造，不仅仅是物理意义上的读书空间的阔达，还有多学科融合、多样积极关系的学习的构建，让师生犹如踏上通往未来的“立交桥”。书香校园的美丽愿景中，有百家争鸣的沙龙、洋洋洒洒的挥毫，有激扬文字的读书报告、面红耳赤的辩论比赛，有蔚为大观的阅读成果、五颜六色的思维导图……书香校园所创造的氛围是文明的、诗意的。在这里，学生温文尔雅、理性、坚强，教师睿智、热情、学识渊博;在这里，有辛勤的耕耘、惊喜的收获，更有日新月异的变化。

书香校园是一台奇妙的风采“秀”。每位师生都是人生舞台上的主角儿。师生在氤氲书香中思接古今，精心设计、演绎着自己对生活的理解、对未来的期许。在这绮丽的风采“秀”台上，展示的是友好的沟通、畅意的交流，是互动的课堂、新鲜的课程，是多彩的活动、有趣的社团。它让每个人都由衷地理解何谓“读万卷书，行千里路”。知识的传授不再仅仅是灌输，“大先生”教育山高水长。书香校园所倡行的精神是温暖的、包容的。读书、品书，兴之所至，尽尝百味人生……浸润其间，每一个人都能感受到认可与包容，体味到成功与快乐，洋溢出自信、自省、自主，得到富有个性的发展。这里，有课桌前端凝认真的身姿，有运动场上执着拼搏的誓言，有考场上奋笔疾书的坚韧。它们一起勾画出那条不断攀升的进步曲线。

“腹有诗书气自华”，书香校园亦是教师职业幸福的理想国，因为朝向理想的立交桥需要一位位教师身体力行去搭建。韵味袅袅的书香校园，终会成为师生心中那“别有春”的“我庐”。

（作者為华东师范大学盐城实验学校校长，特级教师）9280E7B5-09A7-4A37-9ABC-D8E5AA561F55