董应熙

摘 要：探究性学习是新课改下的一种重要教学模式，也是素质教育中不可缺少的部分。随着新课程改革的不断深化，小学数学教学中也开始逐渐引入探究性学习方式，在课堂上进行探索式学习可以使学生对知识有更深层次理解。本文主要阐述了如何开展利用实施探究性学习进行有效教学。

关键词：小学教育;数学教育;教学实施;探究性学习

引言

新课程的改革，要求教师要把学生放在主体地位，让他们能够自己创造一个轻松、民主、自由发展的环境中去学习数学。而在小学阶段就需要老师引导和启发学生进行自主探究。在小学数学教学过程中，学生是学习的主体，教师则是引导者。因此探究性学习对培养小学生良好行为习惯具有重要意义。

一、必要性

探究性学习是以学生为主体，在教师的指导下，通过对问题、现象和过程等方面与教材内容进行深入探讨并提出解决问题策略或建议。它具有灵活多样特点。 随着社会科技水平不断提高，以及教育改革发展进程加快推进，我国现代数学教学理念也发生了巨大变化，现在更加强调“培养应用型人才，注重启发式教学方法运用，重视学生个性化发展。探究性学习的目的是为了培养学生独立思考、自主探索能力和创新精神，让他们学会发现问题，解决问题。在数学课堂上实施探究性教学模式可以激发起学生对知识点的好奇心与求知欲，还能提高教师自身素质。

探究性学习是数学教学中重要的组成部分，也是新课程改革背景下，学生在实际生活中学习知识技能和方法的一种有效途径。随着我国教育事业不断发展与完善。现阶段我国小学课堂上教师们已经开始重视起了“教为主、授为先”这一理念。它要求老师要有良好的思维习惯和敏捷而富有创造力、善于思考并具有较高思想素质，以及较强动手能力等综合素养来完成课堂教育目标。因此，我们可以看出它对培养学生独立解决问题意识有着非常重要作用。

二、实施策略

探究性学习是以学生为主体，在教师的指导下，通过对已有知识经验和生活体验、思维能力等方面进行自主探索活动而实现教学目标。它要求老师要关注孩子们的认知特点与发展水平来引导他们去主动地发现问题并解决问题。例如，数学课堂上教师在讲授新授课时，涉及到公式推导时出现遗漏或者计算错误导致学生无法理解其中内容，这时就需要借助探究实验让同学们自己动手操作、分析结果并且得出结论。

在数学教学中，教师要充分利用学生的学习潜能，让他们成为课堂上最活跃、最有创造性和可操作性强的人。所以我们必须重视对学生探究能力培养。教师要学会创设情境。根据小学生活泼好动、思维敏捷但逻辑比较单一等特点，进行有效的教学改革。例如，教师可以通过多媒体技术来展示一些情景，以此激发孩子们探索数学知识兴趣，使其在玩中学，也因此有了更多动手机会体验到学习过程中所带来的快乐和成就感。

教师要有明确的教学目标。在小学数学课堂中，学生是活动主体。所以老师应以引导者、启发式学习为主线。教师要培养学生的创造力。数学是一门具有创造能力和创新精神的学科之一，其中最重要的就是“探索”与“质疑”，这也就是我们常说到过的，好多知识都是来源于对现实世界事物或現象背后所蕴含出来更深层次思考而得出结论这一过程。所以。老师要引导他们从生活中寻找出一些可以应用在课堂教学中，让他们去发现问题并提出假设最后解决问题。

在小学数学教学实践中，教师应根据学生的实际情况，制定出适合学生发展、符合他们认知水平和心理特点的学习策略。比如：根据不同层次特点进行因材施教。有针对性地采用灵活多样的课堂提问方式;有必要时可以让孩子们自己设计问题来回答，培养学生的创造性思维;也可采取合作探究式等多种形式，激发兴趣并启发引导其积极思考解决问题、主动探索知识，使学生在新课改背景下不断提高数学能力和素养。

培养良好习惯。要求学生养成每天做完一遍课后抄作业、讲日记、看书等一系列行为规范，使之成为习惯化语言并形成思维定势观念;让每个同学都能有一个正确且重要的是非智力因素去帮助他们学习数学知识和技能的发展;在教学中多鼓励学生积极表达自己的观点与意见，让学生有自己的思考习惯以及思维方式。

在数学课堂上，教师要鼓励学生积极参与，主动地去思考问题。良好的教学环境是激发探究兴趣和提高学习效率必不可少且有效提升效果显著。因此老师应建立和谐民主友好合作交流机制，来营造一种轻松愉悦愉快氛围;同时也应该让每个同学都能表达自己观点并参与到讨论中去。

三、结束语

总的来说，在小学数学教学中，我们要想让学生们能有一种成就感，那么就需要教师不断地改进自己的教课方法。而探究性学习是以“发现”为中心来进行教学活动。所以，这也要求老师要重视培养学生对所学知识产生兴趣和好奇心以及思考问题、解决问题的能力等方面。还要善于启发引导小学生积极思维并激发他们探索新知，使其能够在实践中获得数学发展之感，从而提高小学阶段教育质量水平。

参考文献

[1]梁开勇.浅谈探讨小学数学教学中如何实施探究性学习[J].山海经：教育前沿，2020：0155-0155.

[2]韩丽超.浅谈小学语文教学中探究式学习的实施[J].国家通用语言文字教学与研究，2020：108-108.