覃连叶

摘 要：随着新课改的推进，如何处理好师生关系成为了不少教育工作者思考的问题。班主任作为班级事务的直接负责人，他们的一言一行都会对小学生产生重要影响，因此班主任首当其中的担任起了构建和谐师生关系的重任。本文针对师生关系现状，提出了构建和谐师生关系的几项措施，希望对后续的教育工作者有所启发。

关键字：小学班主任 师生关系 班级管理

基础教育是国家教育的基石，小学教育作为孩子人生路上的第一粒扣子，一直以来受到广泛关注。班级是学校的最小单元，班主任作为班级的负责人，对孩子的学习和成长担负着首要责任，因此小学班主任的管理工作十分重要，学生在和谐的环境中才能愉快的学习，因此如何在管理过程中和学生构建和谐关系，提高管理效率，构建培养人才的良好体系是教育工作者应当思考的问题。

1.小学班主任构建和谐师生关系存在的问题

1.1班主任管理思想的片面性

新课改要求培养德智体美劳全面发展的青少年，人才培养目标也不仅仅是追求卷面分数。新时代要求新人才。但是，部分教育工作者思想僵化，固步自封，不能够很好的接受新鲜事物，或是仅仅追求可以量化的卷面成绩和工作指标等条件，忽视了学生的全面发展，磨灭了孩子的创新意识。这些班主任的思想具有片面性，他们的评价体系也过于单一，所以也就导致了管理的机械化，影响了学生的全面发展，卷面成绩高的不一定是优秀的人才，所以教育工作者的思想也应当与时俱进，打破思维定式，鼓励学生全面发展，从而构建和谐的师生关系。

1.2班级管理过程中缺乏沟通

教育工作者是孩子学习路上的领路人，班主任在班级里充当着大家长的角色。小学生对老师有种天然的崇拜感，一遇到困难了就会想着找老师，即使这些问题可能和上课学习的内容无关。教师们要具备充足的耐心，引导和帮助学生。倾听学生的心里话，帮助学生解决困难。沟通是构建师生信任的桥梁，因此，教师一定要深入学生当中，了解学生真正的想法，从而做出针对性的帮助。一些班主任上完课就走，甚至不了解班里的同学都叫什么名字，更不必说和同学们谈心了，这样冷漠的工作态度会一步步把学生的心推的更远，以至于学生不愿意和老师沟通。

1.3班主任责任意识薄弱

班主任不同于一般的任课老师，不仅充当着传道授业解惑的角色，更充当着学生的知心阿姨生活老师的角色。但是一些班主任没有意识到自己身上的重任，消极怠工，对班级疏于管理，无法充分发挥班主任这一角色的职责。态度问题产生道路问题，因此班级管理的过程中，淡薄的职业意识让班主任很难构建起和谐的师生关系。

2.构建小学和谐师生关系的具体措施

2.1塑造良好的个人形象

小学生们生理和心理都不够成熟，很容易对朝夕相处的老师产生崇拜心理，将老师当成自己的榜样，模仿老师的一言一行。因此对于教师自己来说，在学生面前打造良好的个人形象有利于构建和谐的师生关系。首先，教师应当注意自己的仪容仪表，日常穿着干净整洁，端庄大方给小学生起好带头作用。其次，教师应当注意自己的一言一行，礼貌规范，潜移默化的让学生们讲礼貌。除此之外，教师们还要加强自身综合素质，提高自己的文化素养，全方位多层次的提升自己的教学能力，在教导学生们好好学习的同时自己也要不断学习。让学生们在日常教学和生活中受到熏陶，感受到真善美的力量，从而拉近学生和老师的距离。

2.2.加强沟通，倾听学生的心声

人之初性本善，孩子本来是一张白纸，需要不断地正确的引导才能避免孩子走弯路。要了解学生想法最好的方法就是倾听，只有当大人愿意主动走进孩子的世界，听一听孩子的想法，站在孩子的角度思考问题，了解孩子的所思所想，才能及时的帮助他们。教师的答疑解惑只有抓住孩子痛点时才能事半功倍。当孩子遇到生活中的问题时，成年人可能覺得这件事无足轻重，但是在孩子小小的心里，那就是比天大的事，教师应当主了解孩子的想法，提供足够的感情共鸣才能搭建起信任的桥梁，便于后续的沟通。当学生遇到学习上的问题主动求助时，教师在鼓励孩子独立思考的同时也应当表扬孩子这种及时寻求帮助的做法，耐心倾听孩子的问题，搞清楚症结所在，不论难易一视同仁的帮助解决。避免使用“你怎么这么简单的题都不会，上课都讲了多少遍了”这样的话，保护孩子的自信心，既当严师也当益友，和学生构建平等尊重信任的关系，营造和谐的班级氛围，构建和谐的师生关系。

2.3树立正确的班级管理理念

作为班级事物的领导者，和学生相处的过程中，既要活泼，也要严肃。良好的师生关系离不开合理的秩序，因此班主任在管理工作中，要树立正确管理理念。在班级里应当发扬积极进取的精神，同学之间互帮互助、共同进步，避免恶性竞争，同学之间打小报告或者互相包庇。在班级里应当树立班集体意识，增加班集体的凝聚力。班主任在日常工作中也要做到一视同仁不歧视不偏袒，不仅凭学习成绩的好坏就对学生采取不同的态度。要积极发现学生身上的闪光点，对学生进行个性化培养，例如一个学生学习差，但是乐意助人交际能力强，就恶意表扬学生的长处，针对性的弥补学生的不足，不打击学生的自信心。构建和谐的班级氛围，做学生尊敬喜爱的老师。

2.4开展主题班会和课外活动

小学生每天在校七至八个小时，仅凭上课时间和课间的十分钟不足以让学生和班主任进行充分交流。因此，如果时间允许的情况下，班主任开展各种主题班会或者课外活动，有助于拉近学生和老师之间的距离。例如，开展亲子户外活动，邀请家长和孩子参加来培养亲子感情，增加家长对学校和老师的信任;或者在教室开展多种主题班会，让学生们畅所欲言，表达自己的想法，对老师提建议。教师吸取学生的建议做到有则改之无则加勉，同时分享自己的一些学习经历让学生们产生共鸣，教师不再是讲台上高高在上的教导者的角色，角色反转成为了学生的大朋友。这样轻松愉快的主题班会不仅可以让学生们在学习之余缓解压力，还能拉近老师与学生的距离，可谓是构建和谐班级关系的一大法宝。

3.构建和谐关系的重要性

和谐的师生关系是孩子健康成长的基础，童年的心理创伤可能需要一生来治愈;和谐的师生关系是高效学习的保障，小学时期是培养学习习惯最重要的时期，打好良好的基础可以让学生受益终生;和谐的师生关系有利于班主任工作的顺利开展，师生配合才能共同完成教育工作。

结语

现在小学班级管理过程中还存在着不少问题，因此班主任要做到以学生为中心，树立正确的管理理念;提升自身形象，以身作则;加强与学生的沟通，构建和谐的班级环境，引导孩子积极健康快乐成长。

参考文献

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