陈俊蓉

摘 要：校园文化建设能够丰富校园精神文明，丰富学校的各项活动，提升学校的内涵。针对当前学校校园文化建设的不足，以“三全育人”为目标的校园文化管理模式，真正发挥出校园文化的育人功能，这是实现立德树人的根本任务重要措施，具有非常重要的意义和价值。

关键词： 三全育人  校园文化 几点思考

前言

在全国学校思政教育座谈会当中就明确指出，要始终将立德树人作为重要环节，将思想政治工作贯穿于整个教育之中，真正实现全程育人，努力开创我国高等教育事业的新局面。校园文化是构成学校文化的重要因素，同时也是体现社会主义文化的重要方式。

一、三全育人的理念概述

当前，学校的发展要始终坚持立德树人的根本任务，因此学校要重视培养什么人？怎样培养人？以为谁培养人？“三权育人”指的是“全员育人、全程育人、全方位育人”，这是一个全面并且系统化的人才培养模式，主要是指学校在教书育人的过程当中，要将思想政治工作融入其中，真正实现全方位育人的目标[2]。

二、三全育人和校园文化构建的关系

在学校校园文化建设当中，思想政治教育工作是非常重要的内容，在培养人才的过程当中发挥着重要的作用。第一，校园文化建设最为重要的核心是思想政治教育。思想政治教育内容的更新和方法的改进，成为校园文化的主要内容。学校校园文化是以思想政治教育为核心，在进行文化建设过程当中，要始终遵循马克思主义的辩证思维观念，使得思想政治教育能够引领着校园文化发展。第二，思想教育要以校园文化为核心，并助推良好的校园文化建设。在除各类教学课程之外，融入思想教育之外，学校可以校园文化建设为核心，通过创设营造良好的学习氛围。校园文化在潜移默化过程当中影响着学生，可以让学生在丰富多彩的校园文化当中真正实现情感、知识、意志以及行为道德的转化，更有助于实现思想政治教育的最终目标[3]。

三、三全育人理念下园文化建设遇到的问题

第一，学校对于校园文化建设的认知不清。目前，虽然不少学校认识的校园文化建设具有非常重要的育人功能，但是无论是数据还是学校本身，这对校园文化的内涵和外延理解，还过于抽象，缺乏实际性的指导意见，这也会影响到学校校园文化建设的规划，缺乏清晰的认知。第二，部门学校的校园化建设缺乏长远规划。当前，学校对于校园文化建设没有系统认知，表面轰轰烈烈而实质效果不佳。缺乏长远规划，势必会影响到校园化建设功能的发挥。最后，学校管理层对校园化建设重视度不够，缺乏长远的激励机制[3]。

四、三全育人理念下校园文化建设的对策

（一）健全校园文化的机制

建立健全并明确校友文化建设的最终目标。校园文化建设的所有活动的开展，始终围绕着三全育人的目标设置，始终坚持习近平新时代中国特色社会主义的思想为指导，并不断地加强党对学校校园文化的领导地位，树立以德树人，以理想信念为教育核心，以社会主义核心价值观为引领，培养人才的能力为核心，要重视校园文化建设机制，使得学校在和谐的氛围当中积极进取，养成乐观的精神信念[4]。

（二）贯彻社会主义价值观

始终坚持习近平新时代中国特色社会主义为指导，坚持习近平新时代特色社会主义来武装头脑，真正做到爱国、励志求真。加强教育教学活动，不管是思想政治课程或者是教育课程，都要不偏不移的贯彻和落实，习近平中国特色社会主义的指导地位。围绕着巩固和加强习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位，要始终围绕和巩固习近平新时代中国特色社会主义的思想的指导，加强文化育人的功能，保证主题是以习近平新时代中国特色社会主义思想引领作用[5]。

（三）發挥文化的育人功能

要体验校园文化主题，校园文化建设要围绕着文化传承，弘扬正能量为基础，开展教育活动。就要巩固传统教育项目，培养新的品牌，同时也要扶持创新文化活动，更有利于青少年身心发展，特别是要重视符合新时代特征，更有利于培植和弘扬社会主义核心价值观。不断地扩大校园文化的覆盖面。校园文化建设要综合考虑覆盖面。作为青年学生的盛大节日，主题活动的开展，要组织以吸引不同性格和特点的学生参与，并使其在活动当中深受熏陶[6]。

（四）拓宽校园文化的维度

要不断地拓宽校友文化的维度，始终坚持德育优先，育人为本，并积极地贯穿于整个校园文化活动当中，通过观念为引导，制度为保障，凝聚力的树人的动力。在观念的积极引导之下，通过校园文化活动的开展，从而组织学生参与辩论赛，引导学生践行社会主义核心价值观，从行为改善的角度出发，来不断修订学生的操行，在习近平总书记关于教育理论为指导，以全国学校思想政治课程为指引，不断加快校园化制度建设，形成更加科学合理的育人机制，从平台搭建，更加重视新时代青年的特点，并将两类平台的融会贯通[7] 。

结语

总而言之，“三全育人”综合改革的落实，这与校园文化建立之间有着紧密的关系，对校园文化建设提出了更为全面和更高的要求，也为各个学校如何系统科学的开展组织校园文化提供了契机，只有加强校园文化体系的建设和规划，拓宽校园文化思路，为校园思想政治教育工作的开展打下基础。

参考文献

[1] 陈晓娜. “三全育人”理念下学校图书馆参与校园文化建设的职能与路径[J]. 江苏科技信息， 2020， 37（13）：3.

[2] 杜嫣艳， 李鑫. 基于”三全育人”理念的学校校园文化建设路径探析[J]. 东华理工大学学报：社会科学版， 2021（2020-6）：575-577.

[3] 倪漫. “三全育人”理念下学校校园文化环境建设路径探析[J]. 绿色科技， 2020（19）：3.

[4] 叶青. 三全育人背景下学校校园文化建设初探 ——以同济大学建筑与城市规划学院为例[J]. 科教导刊， 2020（19）：2.

[5] 路影. “三全育人”模式下学校校园文化建设探析[J]. 江苏建筑职业技术学院学报， 2021， 21（2）：4.

[6] 赖文豪. “三全育人”理念下学校文明校园建设路径分析--以武夷学院人文与教师教育学院为例[J].  2020.

[7] 魏本龙， 冯雨. 新时代学校思政教育"三全育人"模式的思考[J]. 文学教育， 2020（20）：2.