张冉宜

摘 要：随着新课改的不断深入，幼儿教育工作也逐渐引起了社会各界的广泛关注。家庭教育和幼儿园教育作为幼儿教学的主要两个部分，在推进幼儿全面发展方面产生巨大的影响。作为主要两个部分的主体，家长和教师需要通力合作，共同努力，实现幼儿教育家园共育的良性局面。基于此，本文展开研究。

关键词：家庭教育;幼儿园教育;互补策略

随着经济的发展，人们对幼儿教育的重视程度逐渐提升。尤其是近年来，“不要让幼儿输在起跑线上”的口号一直高喊。所以，幼儿园的教育应充分的结合家长的意愿，进行幼儿教育的优化。想要做好幼儿教育，幼儿园单方面的努力是远远不够的，需要家长的配合，做到共同努力，培养幼儿良好品德和扎实的基础知识，从而实现幼儿的全面发展。

一、家庭教育与幼儿园教育之间的关系

（一）幼儿园教育可以引导家庭教育

幼儿家庭教育存在随机性、封闭性和片面性，不利于幼儿的身心健康发展。幼儿园教育有着很高的计划性、目的性、系统性和科学性，这些内容都是家庭教育所缺少的。很多家长忙于工作，对幼儿教育方面缺少基本的观念和全面的认识。没有全面的认识就导致了家长无法进行科学的家庭教育。想要保证幼儿教育的科学性，家庭教育需要幼儿园教育的引导和帮助。

（二）幼儿园教育与家庭教育相互配合

幼儿园教育是我国设置的教育体系，针对幼儿的年龄特征，提出了差异化的教学政策。家庭教育目标的明确，在一定程度上也体现了当时社会发展趋势的要求。家庭教育往往是随机、灵活和有针对性的，且缺乏具体的教育目标。所以，想要孩子幸福、健康的长大，需要将家庭教育和幼儿园教育工作紧密结合起来，相互配合。

（三）幼儿园教育的成果极大程度上受到家庭教育效率的约束

想要取得良好的教育效果，幼儿园教师需要家庭教育的支持与协助。两者之间的关系是紧密相连的。家庭教育和幼儿园教育高效合作可以促进幼儿园教学的顺利进展，使幼儿教育工作全面而连贯。如果家庭教育与幼儿园教学配合度低，或根本不配合，将会在一定程度上限制了幼儿园教学的进展，从而大大降低了教学质量，甚至影响幼儿的发展与综合能力的提高。

二、家庭教育与幼儿园教育互补策略分析

（一）家庭教育应做好幼儿入园的心理建设

幼儿园教育的实用性、适用性和主体性非常明显，但幼儿的综合素质和水平很低，处于发展的初级阶段。家庭教育将直接影响幼儿的素质教育。进入幼儿园后，幼儿的心理状态会发生很大的变化。有些孩子在幼儿园很快乐，有些孩子由于适应性较差而产生了消极心理。为避免消极心理问题的出现，父母在指导幼儿入园之前应该大力进行心理建设，主动介绍幼儿园的优点，让幼儿有一种良好的心理状况，尽量避免对幼儿园产生不安和害怕的情绪。幼儿园自身也必须做好一定的准备，利用微信、微博等网络平台及时地反馈孩子们在园的具体情况，让家长安心，以便形成良性的家园合作关系，更好地实现家庭教育和幼儿园教育资源的合理利用。

（二）注重线上线下教育的结合

在家园共育模式下，教师也需要进行创新教育。顺应时代发展的潮流，教师应将线上教育与线下教育結合。例如，在教幼儿健康习惯养成时，教师应该要求家长为幼儿创造同样的生活环境，让幼儿养成饭前饭后洗手、早晚刷牙的习惯。教师也可以让家长陪幼儿看教育动画片，让幼儿在娱乐时间与家长一起参与学习，让幼儿更有动力，感受到父母的关怀。健康的氛围会使幼儿们更加自觉，更加积极地培养良好的行为模式。教师可以为幼儿们设置教育情境，让幼儿扮演卫生监督员的角色，让幼儿回家监控家长是否有饭前洗手的好习惯，不要乱扔垃圾，然后让家长拍下幼儿的行为并反馈给教师，如果家长存在不讲卫生的习惯，幼儿会及时的进行纠正。

（三）父母给与孩子更多的关注

许多中国家长的教育理念不够先进，导致他们的幼儿失去了优势，失去了教育的起跑线。父母常常把自己的愿望强加给幼儿。例如，他们让幼儿参加各种辅导班，这导致他们失去了童年的快乐。为了使幼儿全面发展，笔者认为，幼儿的爱比简单的教育更有效，这需要更多的幼儿园来培养幼儿的爱好，家庭教育是幼儿园教育的补充。教师应积极转变家长的教育观念，引导家长尊重幼儿的利益。

另外，父母应该尽量多给儿子的课后学习一些帮助，最好能和他合作。这样一来，父母能够对兴趣班有个大概的认识，就可以帮助他们了。幼儿练习。教师还应该教导父母培养子女的独立性与责任心。在这二个方面，家庭教育的成效高于幼儿园教学。

（四）家长应与幼儿教师保持良好联系

为了有效实现家庭教育与幼儿园教育的互补性，家长必须加强与幼儿教师的沟通，保持良好的联系。家长应了解幼儿在幼儿园的表现，根据幼儿的表现给予有针对性的指导，关注幼儿在某个方面缺乏指导，促进幼儿在成长过程中更好的发展。同时，幼儿教师也应了解幼儿在家的真实表现，并根据幼儿的表现开展有针对性的教育活动，使幼儿在学习过程中真正有效地学习到有用的知识，从而提高学习质量，发展学生的智力，促进学生的全面发展。通过家长与教师之间的沟通，可以更充分地了解幼儿的日常表现，方便家长与幼儿教师探讨如何培养自己各方面的能力，更好地相互合作，发挥幼儿教育的最大作用，提高幼儿的学习和生活能力，使幼儿形成健全的人格，养成良好的习惯，使幼儿健康成长。

结束语

综上所述，本文对家庭教育和幼儿园教育如何进行互补进行了深入的分析。作为幼儿教育的主要部分，家庭教育可成为幼儿园教育的互补方，为幼儿园教育打下良好的基础，拓展教育方面和教育内容。目前，我国国民素质不断的提高，思想意识也在不断的提升中，所以，幼儿教师与家长应共同协作，为幼儿全面发展打下良好的基础。

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