高钰琦

近期在《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中指出：“树立学科融合理念。加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合，充分挖掘和运用各学科蕴含的体现中华美育精神与民族审美特质的心灵美、礼乐美、语言美、行为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美、艺术美等丰富美育资源。有机整合相关学科的美育内容，推进课程教学、社会实践和校园文化建设深度融合，大力开展以美育为主题的跨学科教育教学和课外校外实践活动。”所以如何将舞蹈教育与其他学科融合这一问题我进行以下几方面的阐述。

一、舞蹈与人文的相互渗透

（一）对作品内涵的理解

首先舞蹈是一种从视觉、听觉、感觉等多方面融合的一门艺术，一支好的舞蹈作品不仅仅是需要演员的高超技巧，还需要演员将这支舞蹈的情感充分的表达出来，从这一点来讲舞蹈教育需要与人文类学科相互融合。如何能将一支舞蹈作品表现的活灵活现，这便是要看对编导内心的解读，我们需要有良好的文化底蕴，对我们国家古今中外的历史融会贯通，对我们编导所想表达的内容理解透彻。学会语文的理解，学懂历史的奥秘，学会地理的人文特征，多进行各类书籍的阅读，这些大大小小看似不起眼不重要的知識都是隐藏在我们舞蹈作品下的点点宝藏。

（二）对作品内涵的灌输

我们在进行舞蹈教育的时候不论是教授民族民间舞还是古典舞甚至是芭蕾、现代都需要给学生先讲述它的来源、经历、演变过程，让他们有了解才能更好的将不同舞种不同风格用肢体语言、面部表情，发自内心的表现出来，传达给观众让观众身临其境。这些内容便需要老师在授课的过程中给学生慢慢灌输，从而使学生能对一个舞蹈作品的内容更加充分理解对当地的文化有所知晓，这样学生跳出来的舞蹈作品才是充满灵性与生机，教师在授课的过程中这点也是至关重要的。

二、舞蹈与美术的相互帮助

（一）构图对舞蹈的关键性

在观看欣赏一个剧目或舞剧的成功与否除了舞蹈演员自身的素质素养外，还要看编导在创编的过程的中对整体队形的调度和舞蹈结构的把握，这就体现出编导对美术艺术的审美，例如在孙颖先生的《踏歌》中，动作优美，队形如行云流水一般的变化多端，给人惟妙惟肖的感觉，在不经意间一个动作的完成过程中就出现了一种新的队形，不得不让人赞叹孙颖先生的技法高超，但我相信如果孙颖先生对整体构图没有丰富的见解的话是不可能出现一个又一个令世人热爱的汉唐舞剧目，所以在判定舞剧或剧目的成与败的同时还要参考到构图这一大方面。

（二）舞美对舞蹈的重要性

在我们演出的时候都会有事先的彩排和灯光的调试，这样做的目的就是为了能更好的将一个完整成熟的作品展现出来，一个专业的灯光师都是所有剧场、电视台梦寐以求的，因为这对一台晚会一个舞剧都起着至关重要的，从自身经历来讲，在校期间去中央电视台录制节目、参加荷花杯的时候或者普普通通的演出，在对光布置舞台的用时最长，原因就在于舞台灯光对整台晚会对整个剧目的重要性一但有所失误，整体的效果就会大打折扣，所以一个舞蹈教师要自己对舞美方面有所理解，同时在授课的过程中让学生也感受到舞台灯光的重要性，培养对美术艺术的鉴赏能力，这点就体现到了舞蹈教育与美术学科的借鉴的特征。

三、舞蹈与音乐的相辅相成

（一）音乐节奏的关键作用

音乐舞蹈不分家这句话应该再熟悉不过了，没有音乐的舞蹈是显现的枯燥无味的。舞蹈与音乐的密切关系从根本上说，是舞蹈离不开音乐，舞蹈总是在音乐的伴奏下展示出来，舞蹈与音乐共生存，不存在没有音乐伴随的舞蹈。原始的舞蹈也有敲击出来的节拍或歌唱相伴和。舞蹈与音乐之间存在的共同点是节奏，这是它们结合的自然基础。舞蹈和音乐都有节奏，舞蹈更需要音乐来强化节奏感。原始舞蹈之所以一开始就与音乐结合在一起，根本原因在于节奏，配合并帮助舞蹈在整个过程中表达情绪，体现性格，烘托气氛。在授课的过程中要让学生能将音乐的节拍逐步的掌握，完全吃透，舞蹈与音乐相互交融，每一拍的动作，做到相应的点上。

（二）音乐情绪的充分表达

舞蹈需要音乐的激发与强化。离开音乐，舞蹈难以充分表达感情。音乐本来就有直接渗入人心的特点，欣赏者常常把音乐中表现的感情当作自己内心的感情来体验。舞蹈创作要对照音乐来进行。由于舞蹈与音乐有着共同的节奏、韵律和情感内容，而且是同步展示的，两者必须高度地协调一致。舞蹈作品不是把动作设计成之后，再配上音乐的，而是在进行动作设计之前就必须有音乐。

舞蹈与音乐的结合形成完整的舞蹈艺术。舞蹈所表现的动作和姿态是世界万物中最美、最能打动人的动作和姿态，与之组织得最美、最动听的声音即音乐艺术相结合，将给人带来一种美妙的艺术享受，并从而产生社会作用，这是一种“天作之合”。音乐有音乐的情绪，无到有舞蹈的情绪，将两种情绪配合到一起，用肢体语言展现出来，是学生及老师都应该日积月累去探索的。从而可看出，音乐课堂与舞蹈教育的是最亲密的兄弟和朋友

四、结论

近几年，随着国家教育部门对人才全面发展的重视，全国许多高校都增设了公共艺术教育课，舞蹈课也被列入选修课程，这样就使得舞蹈教育逐步渗透在其他学科之中。针对这一新的教育举措，根据整体发展的思想，我们有必要对舞蹈教育的理念与方式进行重新审视，使舞蹈真正成为自己表达和抒发内心感受的媒介。舞蹈教育与人文的结合，与美术的结合，与音乐的结合，甚至是数学、体育等等更多的学科都有着千丝万缕的联系，所以在对学生的教育过程中更应该是多方面全方位的发展，让学生能更准确的了解到舞蹈是一种包容性极强的艺术。