潘静

摘 要：中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》强调指出，做好高校宣传思想工作，加强高校意识形态阵地建设，是一项战略工程、固本工程、铸魂工程，事关党对高校的领导，事关全面贯彻党的教育方针，事关中国特色社会主义事业后继有人，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，具有十分重要而深远的意义。而在高校宣传思想工作中，大学生记者团作为一支强而有力的宣传队伍，作为一个新建职业院校应该如何建设与培养队伍，使其发挥重要作用进行探索。

关键词：全媒体时代;大学生记者团;路径与探索;

2018年全国宣传思想工作会议上，总书记强调，完成新形势下宣传思想工作的使命任务，必须以新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，增强“四个意识”、坚定“四个自信”自觉承担起举旗帜、聚民心、与新人、展形象的使命任务。2022年全国宣传部长会议上强调要高举思想之旗、汇聚奋进之力、培铸强国之魂、夯实安全之基、奏强中国之音，统筹做好理论武装、新闻出版、文化文艺、精神文明创建、国际传播等各项工作，把庆祝建党百年激发的爱党爱国爱社会主义热情传递下去，把全党全社会的精气神进一步振奋起来，激励广大干部群众满怀信心奋进新征程、建功新时代。要加强宣传思想战线党的建设，把党的领导贯彻到工作各方面，更好肩负起时代赋予的光荣使命。

随着科技的发达，互联网的快速发展已经对使人们重新认识了新的媒介，比如抖音、快手、b站、微信、微博等新媒体，短视频已经成为“新宠”而不断推陈出新。传统的媒体宣传，比如报纸、广播等已经不能满足于人们的需求。因此，高校理应与时俱进，顺应时代的发展，掌握新技术、新知识，不断拓展宣传媒介。

一、全媒体时代大学生记者团建设的困境

南充文化旅游职业学院作为2020年3月批准设置的公办全日制高等专科学校，虽然在大学生记者团的建设上可以借鉴很多其他成功的建设路径，但是由于是新办院校，还有存在很多的问题。比如：还没有形成很健全的机制进行保障，要在初建的过程中根据实际情况进行完善;学校现在只有两个年级，队伍机制不完善，很多带团指导教师都是“摸着石头过河”，没有系统的学习和经验;学生也是初次接触新媒体相关工作，没有系统学习和培训过，能力和水平参差不齐;由于新媒体宣传对教师和学生的综合素质要求比较高，因此需要不断地学习、不断地有新颖的策划，对选题、采写、拍摄、文案、剪辑等有一定的技术要求，需要进行综合学习和培训;大多数学生拥有的基本技能比较单一，能策划不能拍摄、能写不能剪辑等，并且在团结合作当中需要时间磨合;大学生记者团的管理机制亟待完善，需要指导教师未雨绸缪，建立一个政治素质过硬、技术能力较强的宣传学生宣传队伍。

二、高校大学生记者团建设路径思考与探索

（一）加强思想政治教育引领

高校大学生记者团的成员是由在校学生组件而成，在网络发达的今天，接触到很多海量信息，但是对信息的认知、筛选还不能完全的掌握和进行有效筛选，也容易受到各种社会思潮的影响。因此作为宣传部下面的大学生记者团，必须在思想政治素养上拥有高度敏锐度和正确判断力，学校在选拔和培养上就要注重思想政治素养的培养。可以通过开展思想政治理论学习、专题讲座、培训、社会实践、参观交流等方式，提升学生的思想政治素质，使他们不断加深对“两个确立”决定性意义的认识，增强“四个意识”、拥护“两个确立”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，始终在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以总书记同志为核心的党中央保持高度一致。

（二）加强专业技术培训教育

全媒体时代，高校媒体向纵深发展，使传统媒体和新媒体融合，因此对从事相关工作的教师和学生也提出了新的要求。需要师生拥有较高的敏锐度，比如，如何借助已有的积极的、正面的宣传进行“爆点”的选择、如何策划，如何剪辑等技术的掌握，除了加强自身的学习以外。学校带团教师应该进行相关指导，并组织专业教师进行培训和学习，让学生团队能够完全的进入宣传队伍中。从能够出作品到出好作品再到出精品，在创作过程中不断增强学生的成就感、职業荣誉感和责任感。培养大学生记者团不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神，树立“干一行、爱一行、专一行、精一行”的职业品质;具有现代科学技术和经营管理知识，具有开拓能力和现代职业教育精神，成为能够适应现代科学文化发展和新技术革命要求的新时代社会主义建设者和接班人，锻造一支有情怀、有激情、有思路、想干事、能干事、干成事的高素质队伍。

（三）加强制度建设

学院坚持正确方向，围绕学校中心工作，唱响时代主旋律，努力构建宣传思想工作的“大格局”。要构建宣传思想“大格局”，就是要整合各系部、部门的资源，建立新媒体矩阵，形成合力。要形成队伍梯队建设，定期招纳新人进入团队，以“老带新”和培育骨干力量。要建立健全制度，从管理到激励机制的建设，不断优化方案，使学生在做的过程中获得满足感和成就感，不断激发学生干事的激情。