金鑫

摘 要：散文一直以来都是初中语文教学的重点，而写景抒情散文是散文的其中一种形式。在初中语文教学阶段，写景抒情散文的占比并不是很大，但是它对于培养学生的语言、情感和写作有着重要的作用。

关键词：语言分析;内容分析;情感分析;价值分析

散文一直以来是初中语文教学的一个重点，无论是对语文知识的学习还是对人文素养的培养都起到重要的作用，散文不仅取材范围广泛，同时情感真挚，语言凝练。在初中语文教材中，写景抒情散文占据的比例并不大，也不是中考考试的重点，那为什么大多数初中语文教师对写景抒情散文这种文体如此看重，又情有独钟呢？我想主要是有四个方面：语言、内容、情感以及它自身的价值。

1、写景抒情散文的语言分析

（1）准确生动

在写景抒情散文中无论是语言文字还是情感都注入了作者很多心血。如果散文的语言过于粗糙生硬，那么学生和教师都无法在学习的过程中体会到绘声绘色的文本，因而语言的准确生动是写景抒情散文语言的最突出的特点。就比如老舍《济南的冬天》，这是一篇极具特色的散文作品，文章中运用了很多修辞手法：比喻、拟人等，整个文本就显得准确生动，活泼可爱，把济南的冬天都写活了，并且能够让学生感受到一种温暖舒适的意境。

（2）节奏明快

朗读是语文教学中必不可少的环节，会朗读对散文的学习是很重要的，因为只有通过朗读，学生和老师才能从中体会到写景抒情散文的魅力。就比如《雨的四季》中作者开头运用短句一目了然的写出对雨的喜爱，让读者能够很直白的感受到，并在之后的内容中，还运用比喻、拟人等修辞手法的长句分别写出四季的雨的不同状态和特点，给读者以鲜明的感受。这篇散文因为巧妙编排了长短句，表达出强烈的情感，使文章达到一唱三叹的效果，也能让读者品味到鲜明的节奏，品味到文章的生机和美感。

2、写景抒情散文内容分析

（1）诗情画意

一篇优美的写景抒情散文就像是一幅幅沁人心脾的画，美不胜收。就比如朱自清的《春》呈现了四幅春天美景：这是一幅花团锦簇的春花图，那是一幅和煦温暖的春风图，这是一幅美丽动人的春雨图，那是一幅生机勃发的春草图。老舍的《济南的冬天》中作者绘制的是一幅温情可人的冬天之景。刘湛秋的《雨的四季》展示的是一幅大自然神奇的雨之杰作：有温柔娇媚的春雨;有粗狂奔放的夏雨;有端庄沉思的秋雨，还有平静婉约的冬雨。这篇篇文章构成了幅幅惊艳时光的画卷，向我们展示了不同季节的不同景象，不同景象的不同情感，真是好一个诗情画意。作为语文老师，我们在教学时要让学生感受写景抒情散文的诗情画意。

（2）角度丰富

写景抒情散文能够擅长运用多种角度来描写景物，从细致入微之处调动感官，把筆下的景物写得栩栩如生。在朱自清的《春》一文中，利用“视”“听”“触”“嗅”四种感官，让读者能够细致入微的感受春天的温暖。作为语文老师，我们在教学时要让学生从中体会这些角度，并且让学生能够学会运用。

3、写景抒情散文情感特点分析

（1）真情实感

写景抒情散文一个很重要的表达情感的方式就是借景抒情。比如朱自清的《春》描绘出了大地春回的生机之春，这篇文章字里行间洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情。老舍的《济南的冬天》是一篇弥漫着浓浓诗意的散文，作者通过对济南冬天的那山、那水、那阳光、那白雪的描写，营造了一种温婉的感觉，这种感觉让学生和老师都能体会到作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。作为语文老师我们在教学时要让学生深刻的体会这些情感。

（2）启发真谛

好的诗文往往都会给人启发，能让人从中悟出一些道理和真谛。例如《雨的四季》中作者把雨之四季描写的多姿多彩，表达出自己热爱自然、热爱生命的情怀。作为语文老师，我们在教学这一文章的时候，就要带领学生感悟作者热爱自然和生命的情怀，让学生从中受到一些启发，这才是我们讲解这类文章的意义和价值。

4、写景抒情散文的价值分析

（1）提升学生语言表达能力

朗读是写景散文教学中必不可少的教学方式，通过朗读不仅可以让学生体会文章的韵味，它还可以提高学生的语言技能，培养学生的自信心。例如以《春》这篇课文为例，在教学这篇课文时，通过诵读的方法来提升学生的语言表达能力是非常正确的选择，教师在授课的同时就在不知不觉中提升了学生的语言表达能力。教学过程中，教师首先是给同学们讲解一些朗读的小技巧，并且引导学生利用这样的小技巧学着朗读句子，在朗读句子的时候，教师首先问学生自己对这一句子的该怎么读，让学生表达自己的看法，并且让学生进行点评。这一个小活动，其实就是在培养学生的语言组织和表达能力。之后教师进行示范朗读，教师正确的示范朗读对提高学生的朗读水平具有重要的榜样作用和参考价值，学生掌握更多朗读技巧了，朗读水平也就提高了，语言表达能力也就随之提升了。

（2）提升学生审美情感能力

提升学生的审美能力是语文教学的一个重要目标。比如以《雨的四季》这篇课文为例，文章中运用比喻、拟人等修辞把四季之雨写得多姿多彩，所以在教学这篇课文时，我们要分析文中景物描写的语言，寻出雨之美是本文的之一大重点。那么在教学的过程中，教师可以让学生进行小组合作，选择自己喜欢的段落或者语句，分析语句或者段落的美，以达到提升学生的审美赏析的能力。

（3）提升学生写作技巧能力

写景抒情散文中有很多运用修辞的句子，比如比喻、拟人、反复、夸张等，教师在教学的过程中，可以让学生学着模仿这些句子，有助于提升学生的写作水平和语言的组织能力。比如《春》这篇课文中描写春天的句子中连用三个排比句，排比句中又运用了比喻和拟人的修辞手法，使整个文章变得生动有趣，学生通常都非常喜欢读和模仿这样的句子。那么这个时候教师在教学这一段落的时候就可以让学生模仿这样的句式写一写心中的春天是怎么样的，因而去锻炼学生的写作能力，提高学生的写作水平。在写景抒情散文中运用富有表现力的词语和恰当的修辞，使文章的语言更加准确生动，节奏明快，富有情感。这一点，有助于培养学生的写作能力，使得学生能够把在写作文的过程中将比喻、拟人等修辞准确的运用到句子中，这不仅可以增强作文的表现力，还可以让作文更加富有文采。

总而言之，写景抒情散文就像是一场温润细雨，能够冲洗人们的心灵;就像是一条涓涓溪流，能够浸染人们的情怀。写景抒情散文虽然在初中语文语文教材的占比并不是很多，但对学生的综合素质的培养却至关重要。对于初中的学生来说，在进行写景抒情散文教学时我们更加应该注重散文的语言教学和情感教学，教师在讲解散文时要让学生深刻的去体会其优美语言和真情实感，这样才能够激发学生对写景抒情散文学习的兴趣，培养学生的情操，促进学生的语言积累和表达能力，提高学生的而综合素养。

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