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初中美术教学中如何培养学生地艺术素养

2022-06-12王铁成

江苏广播电视报·新教育 2022年11期
关键词:艺术素养审美能力初中美术

王铁成

摘要:随着教学改革的不断深化,核心素养理念愈加深入人心。美术是初中教学体系中的重要组成部分,在学生培养思想观念、审美能力、价值追求以及情感态度等方面有着极为积极的现实意义,美育价值由此彰显,如何在初中美术教学中培养学生艺术素养,成为了广大教学工作者亟待解决的课题。以下紧扣上述课题,着重分析初中美术教学中培养学生艺术素养的对策,希望提供有利参考。

关键词:核心素养;初中美术;艺术素养;审美能力

初中美术教学中培养学生艺术素养,对于学生的学习和成长起到了极大的促进作用。一方面,当学生形成艺术素养后,他们对于美有了更加深刻的感悟,渐渐形成正确的审美观念和审美能力,懂得探索美、发现美和品鉴美;另一方面,学生在艺术素养的引领下,能够运用美术知识和技能创造美,这对于学生想象力、创造力等综合素质的发展极为有益。可见,初中美术教学中培养学生艺术素养十分重要且必要。那么,在具体教学中,教师可以从哪些方面入手,达成上述目标呢?具体如下。

一、品鉴美术作品,培养艺术素养

初中阶段的学生缺乏一定的生活阅历,接触艺术作品的机会相对较少,加之美术知识有限,难以就大量的艺术作品中发现内涵深刻的作品。对于这种情况,教师就有必要帮助学生搭建与艺术之间的沟通桥梁,引导学生开启探索艺术世界的大门,在深入、全面感悟艺术之美的基础上,尝试说出鉴赏艺术作品的体会、感受,在此期间获取艺术养料,促进思维和艺术之美之间的融合,以实现艺术素养的良好培养。例如:在学习“中国画的笔墨情趣”这部分知识内容的时候,向学生展示国内的中国画代表作实物显然是不现实的,教师可以充分发挥已有资源的优势,借助现代化教学设备为学生展示经典的中国画作品,让学生认真观察、细细品鉴。当然,教师并非全然放任学生,而是参与其中,给学生介绍中国画作品的内涵、作者的创作历程及作品的价值等,促使学生对中国画艺术产生新的认识和想法,从而在师生探究中唤醒学生追寻美的思维,开阔艺术视野,并逐步掌握赏析美的方法。为了让学生更加积极地遨游在艺术之空,教师可以鼓励学生分享自己最喜欢的一幅中国画作品,通过多种渠道,如互联网、画展等收集与这一作品相关的信息,在此前提下加以推荐,构建以生为本的赏析课堂,通过学生感兴趣、乐于接受的方式拓展艺术知识,有效增强学生品鉴美的能力,实现对学生艺术素养的培养。

二、搭建展示平台,培养艺术素养

在过去,学生基本没有展示自我的平台,极易沦为学习的“机器”。久而久之,学生的知识难以内化,无法将其转变为自己的能力。新时期下,教师要充分认识到一点,即学生是课堂的主体,一切教学都致力于学生的学习和成长。基于艺术素养培养的初中美术教学,这点也是如此。具体来说,教师不仅要培养学生解答“何为美”、“美在哪”等问题的能力,还要给学生搭建创造美的平台,让学生具备创造美的能力。换言之,即将课堂归还给学生,赋予学生“说话”的权利,让学生运用美术知识展示内心的艺术想法。在亲身实践中,学生的艺术素养会得到实质性的提升。例如:在学习“宣传品的设计”这部分知识内容的时候,教师并未按照以往的方式实施教学,而是给学生制定了相应的主题——“宣传环境保护”、“宣传垃圾分类”、“宣传濒危动物保护”等,让学生选择感兴趣的主题,并围绕这一主题进行设计、创作。考虑到学生之间的创造力、想象力以及执行力等存在差异,单独完成任务的难度较大,因此教师结合学生的实际情况,将学生合理划分为若干个学习小组,让学生以小组为单位完成上述任务。实际上,学生结合主题设计、创作宣传品的过程就是其艺术素养的形成过程,长期坚持这一做法,相信学生的艺术素养会“更上一层楼”。

三、注重教学评价,培养艺术素养

教学评价是课程教学中必不可缺的一个环节,良好的评价不但能够让学生及时明确自身的长处和不足,在改进不足的同时发扬长处,还便于教师了解学生的学习情况,并按照实际情况调整、优化教学方案,提高教学的针对性和有效性。艺术素养由多个方面(包括美术思维、人文理念、创作能力以及基础知识等)融合而成,学生仅仅会鉴赏美术作品或运用课堂所学的知识绘画,并不足以強化其艺术素养。此时,教师就有必要“以评促学”,给学生艺术素养的提升带来强有力的支持。例如:在学习“大家动手做条龙”这部分知识内容的时候,教师先鼓励学生阐述个人的想法和见解,并且准备相关的工作,再展开设计、创作。教师的任务就是关注学生的动向,对学生的想法、实践操作等加以评价,保证评价及时,且能够启迪学生,让学生产生更多新颖的想法,将其融入到“龙”的制作过程中,以保证活动的有序进行。结束上述环节后,教师还可以让学生展示自己的成果,在展示中自我评价、互相评价,创设开放、轻松、民主的艺术环境,让学生的艺术鉴赏更加自由、大胆,懂得从多个方面创造美、表达美,进而将学生艺术素养的培养工作落到实处。

四、结语

总而言之,初中美术教学中培养学生艺术素养,能够促进学生审美水平的提升,推动学生综合素质的发展,重要性不言而喻。作为新时期的教学工作者,要与时俱进,紧跟时代发展步伐,不断优化、创新美术教学的理念,充分认识到学生艺术素养培养的价值和意义,积极寻找美术知识和艺术素养之间的契合点,并且通过行之有效的方法加以融合,努力实现高质量美术课堂的构建,在帮助学生获取丰富美术知识、技能的同时,形成良好的艺术素养,为今后学习和成长提供有力支撑。

参考文献:

[1]文仲坚,陈小娟.加强初中美术教学与音乐教学的有机结合,培养学生艺术素养[J].下一代,2020(3):1.

[2]赵德阳.浅谈初中美术教学中如何培养学生的艺术素养[J].读天下:综合,2019(24):1.

[3]胡绍琴.初中美术教学中培养学生艺术素养的策略探究[J].2021(2017-35):129-129.

[4]郭银川.浅析初中美术教学对学生艺术素养的培养[J].中华少年,2019(20):128-128.

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