张晶

摘要：在网络技术和信息手段不断更新的宏观背景下，初中思想政治教师有必要审视当前的初中思想政治教育教学，立足网络信息化时代，对其内容、方法、指导、质量等展开深切的思考，结合学生的内在需求使初中思想政治教育进入新的时代。

关键词：网络教学;信息化;初中思想政治

在网络信息日新月异的大背景下，初中思想政治教育面临着前所未有的机遇和挑战，无论是理论上还是实践上，初中思想政治教师都应及时做出改变;与此同时，初中生的学习兴趣和主体意向发生了较大的改变，初中思想政治所肩负的育人责任更加艰巨，其教育活动开展有效性将直接决定学生是否能够成长为优秀人才，进而有效促进社会和谐稳定进步;此外，在网络信息化时代下，初中生的内心随时随刻都有承受猛烈冲击的风险，从网络中获取的新奇感和新鲜感将会促使学生产生强烈的获取欲望，大概率会引发系列思考。所以，初中思想政治教师应重视网络教学的组织开展，在“以其人之道还治其人之身”中创造真实有效的教育活动。

一、运用互联网，丰富教学内容

随着网络信息化的快速发展，网络和信息逐渐成为我们日常生活中不可或缺的一部分，作为一个公认的教育平台，教师应提高利用网络教学加强对初中生开展思想政治教育的重视程度[1]。在传统的初中思想政治教学中，学生只能通过教师的讲述对知识内容达到表象化的理解，而网络教学的开展却能够让学生在互联网平台上不断获取知识内容，进而帮助学生对知识内容达到具象化的理解。

例如，在“品位生活”这一课教学中，教师可以运用互联网为学生搜集大量的案例素材，达到丰富教学内容的目的，让学生在不同类型、风格的生活中感受生活处处有情趣的特点，使学生对生活、品位生活产生较大的兴趣。接着，教师可以深化这些案例素材的深层内涵，让学生直观认识到，不同的生活方式和生活类型指向了不同的品位生活，进而培养学生追求美好生活、树立乐观生活态度、形成健康心理的道德素养，实现让学生主动追寻高雅生活的目标。以此类推，教师应充分利用网络资源丰富枯燥单一的教学内容，通过趣味化的内容与方式不断提高学生的学习兴趣和求知欲望，从而刷新学生对思想政治的固有认知，使学生在网络教学中感受到思想政治的别样魅力。

二、多媒体教学，提高教学效率

在网络信息化时代下，初中思想政治教学实践是此阶段教育学的重点任务。不可否认，网络教学的发展和普及为初中思想政治教学注入了新的活力，对当前的模式改革产生了相当深刻的影响[2]。因此，教师有必要运用多媒体教学为初中思想政治教学效率的提高提供保障，通过更新后的教学方式打造更有效的课堂教学。

例如，在“同伴携手共进”这一课教学中，已知此阶段的学生正处于青春期，对于同学、朋友、男生、女生等话题较为敏感、好奇，如果教师仍然采用传统的课本转述法将无法有效解答学生内心的困惑。对此，教师可以借助多媒体教学，提高内容丰富性与手段多样性，通过案例分析、话题讨论、小组辩论等方式建立起学生对相关知识的理解，如为学生播放《怦然心动》中的经典片段，让学生对该年龄段男生与女生的友谊展开讨论，利用多媒体为学生带来思想政治学习的新鲜感，从而提高学生的学习兴趣，锻炼学生自主学习的能力，使学生的学习效率与教师的教学效率不断提升。

三、信息化平台，拓展课外学习

为了培养全面发展优秀的人才，教师有必要拓展网络教学的育人范围，以信息化平台为媒介，指导学生拓展课外学习，有效帮助学生获取课本以外的知识[3]。鉴于“教学的目的不是简单的了解知识，而是为了运用知识去解决实际生活中的问题”这一出发点，初中思想政治教学应关注课本之外的教学，注重学生身心的全面发展，不断拓宽学生的视野，将学生学习的精力科学分配到课内与课外，将学生的思想政治学习与现实生活联系起来，在加强学生对知识吸收内化的同时帮助学生建立系统化的知识体系。

例如，在“消费者的权益”这一课教学中，为了让学生真正理解本节课的教学内容，教师需要将学生转移至“消费者”这一立场上，引导学生回忆自己日常生活中的购物经历，联系教学内容对学生进行提问，如，你是否在消费中享有“上帝”的权利？当利益受损时，你是如何维护自己的正当权益的？对于前者，学生表示，大多数都能够享受到“上帝”的权利;对于后者，有的学生表示找客服、找老板、找律师，还有的学生提议打工商电话，等等。从中可以感受到，学生真正将所学内容“应用”到现实生活中了，有利于培养学生的政治素养。

四、氛围活跃化，加强学生参与

基于网络信息化开展初中思想政治网络教学，教师可以利用信息技术创设生动形象的教学情境，以此活跃课堂氛围，改进以往的教学状态，使初中思想政治教育不断契合新课改的要求。值得一提的是，在网络教学中，教师应帮助学生利用网络展开自主性的学习，根据课本指定内容对学习内容进行深层次的发掘，不断引导学生优化学生，从而让学生在主动学习中体会到学习的价值，巩固对于思想政治学科的积极认识。

例如，在“选择希望人生”这一课教学中，当教师教授完主要内容后，可以将课堂留给学生，让学生根据自己的认知和理解在网络中就学习内容展开探索，使学生在自主学习中不断加深对“人生”、“希望人生”、“选择希望人生”的理解和掌握，并指导学生对所学内容进行整合，不断提高学生的主体意识，加强学生的課堂参与度，保证学生的学习质量。

结束语：

综上所述，在新课改实施中，网络信息化辅助了初中思想政治教育的发展，让师生互动更加即时有效。鉴于初中思想政治传统课文教学存在较多弊端，教师务必要充分发挥网络信息化的优势，深入分析网络信息化时代对初中思想政治教育带来的影响，依据相关教育理论提出有效的教育方法或策略，并在革新教育理论和思维方式的前提下主动深入到学生群体中，确保初中思想政治教育是符合我国的教育发展要求的。

参考文献：

[1]刘玉霞.网络环境下如何开展初中政治教育[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（19）：74.

[2]向兰兰.充分应用网络资源提高初中政治教学质量[J].新课程（中），2017（07）：87.

[3]有效开辟初中政治网络课堂路径分析[C]//.第三届世纪之星创新教育论坛论文集，2016：323.