马李

摘 要：双减政策的提出对于推动高中语文课堂的转变而言具有重要意义，高中语文高效课堂的打造必然要面向双减政策标准，在具体的课堂构建中教师必须要做到语文教学的全面减负、提质、增效。对此，笔者分别从“学习任务群提高学习效率、知識循环形成整体性思维、分层学习式构建科学课堂”三个方面展开研究，旨在为高中语文高效课堂的打造相关研究提供一定借鉴价值。

关键词：双减;高中语文;高效课堂

双减政策下的高中语文高效课堂的打造应具体的课堂实际，从学生认知角度出发探索符合高中生认知的语文课堂。笔者认为双减政策下打造高中语文高效课堂第一要点应是采用学习任务群的教学方式进一步将繁杂多样的语文知识进行系统化、模块化处理，在方便学生学习和记忆的同时再进一步提升学生应用能力;第二点则是注重从高中语文课堂实际角度出发，探索高中语文知识点的循环性，通过相关知识的循环来让学生形成整体性思维，从而进一步提高语文课堂效率;第三点则是设计分层学习方式，结合学生学习实际情况进行科学化分组以进一步构建高效课堂。

一、学习任务群提高学习效率

学习任务群作为新时期高中语文教学的重要形式之一，基于学习任务群教学方式下教师可从学生实际角度出发构建统一性、系统性、一体化的教学内容，将繁杂多样的语文知识打包成整体性的知识体系，从而达到简化学生学习时间，提高学生学习效率与质量的目标。

例如《屈原列传》相关章节教学中主要目标是学习本文与《史记》中传统人物传记写法的不同之处;理解屈原强烈的爱国精神和志行高洁、刚正不阿的高尚品德，体会司马迁为屈原立传目的，努力追求和构建高尚的人格，在相应的案例实施中教师要将信息化技术进行系统整合，如屈原形象表达、屈原头奖前的心理变化等都可通过信息化技术整合进行有效彰显。同时教师也可利用信息技术围绕其中的重点难点进行艺术化处理，分批次的、分层地进行讲解，逐步性的化复杂为简单，从而有效提高学生学习兴趣和质量。最后，教师应围绕信息化技术的相关特性不断地创新教学形式，如课堂导入环节的信息化技术应用、课堂评价的信息化技术应用、课后复习的信息化技术应用，要结合相应的知识点诉求不断的创新和改变，才能更好地完成教学任务。

二、知识循环形成整体性思维

构建高效课堂就必须要从高中语文学科教学的实际角度出发，教师应认知高中语文学科的实际特性，将高中语文学科中每个模块的知识内容进行一体化构建，形成整体性思维，从而实现高中语文高效课堂的构建。形成整体性思维的核心在于知识体系的循环，教师必须要具体的课程教育与课程实际上，从而实现学生学习能力的有效提高。

例如，高中语文写作教学模块与阅读教学模块的融合教学，在具体的任务群写作教学管理中我们可以做到它“以终为始”，即首先把写作任务放在课堂教学最前端，将任务发放下来，让语文学习化为做事情，通过学生的学习构建来进行子任务分配。将写作与阅读进行总体融合，形成文章收集、梳理、分析，然后模仿和撰写以及创意设计，形成完整的读写思训练过程。另外，我认为设计写作教学的学习任务群首先我们要转变传统写作教学观念，在具体的写作教学任务群众我们应该将目标放在既要提高学生写作质量也要提高学生写作效率之上，写作观念的转笔是确保学生能力转变的第一要素;其次在设计写作教学任务群时教师要转变自身的作用职能，教师的位置决定了学生的自主程度，控制和调整的分寸很关键，最后要转变学生的主体地位，对于写作任务群的实践必须要以学生实践为主。

三、分层学习式构建科学课堂

分层学习作为双减政策落实的重要形式之一，在具体的高中语文课堂教学中教师应结合学生学习实际情况进行不同程度的分层学习，而分层学习方面可结合语文课堂不同的学习不可在进行细致分层，具体如下。

首先，总体分层方面以学生平时成绩及日常学习状态为主，分为A层主要面向基础性学习，B层主要面向过渡性学习，C主要面向拓展性学习进行分组设置。而细致分层方面，可设置为阅读模块的分层、写作模块的分层等。同时，在具体的分层设计方面教师可设置以下分层方式，分组类型为A、B、C三组各占一人，由B组同学带领A组同学完成基础性知识学习，由C组同学带领B组同学完成过渡性学习同时适当假如拓展学习，而要有C组同学利用自身的优势带动A组同学的劣势，如A组同学写作能力较好，但C组同学较差，那么A组同学就必须要负责带领C组同学成长。另外，教师注意的是必须要根据相应的课后服务内容科学选择分组教学，以确保分层教学的有效性。

总之，基于双减政策下的高中语文高效课堂的构建需要教师具体的课程教学实际上来，教师应结合学生学习能力与双减政策的核心目标科学化的构建相应教学方式，在确保双减政策有效落实的同时，进一步提高学生的语文学习能力。

参考文献

[1]黄碧玲.基于“双减”政策的高中语文作业设计探究[J].教师，2022（06）：12-14.

[2]肖培东.守与变：“双减”政策下语文教学的反观与回归[J].中学语文教学参考，2021（35）：9-13.