陈文香

摘 要：如何让小学数学课堂教学更加有效化和高质量，是当前小学数学教师应当讨论和研究的主要课题，也是小学数学教师更好强化素养培养和服务学生不断发展的有效路径。本文将立足当前数学课堂教学组织和实施的基本现状，从以下几个方面着手就进一步提升小学数学课堂教学效率的方法和策略进行讨论，希望可以起到抛砖引玉的效果，更好的服务每个学生的不断发展和提高。

关键词：小学数学;课堂教学;效益;提升;策略

当前，课堂教学中还存在诸多的问题，如学生学习兴趣不足、参与热情不高、理解难度较大等等，这些问题的存在在很大程度上制约着课程教学目标的有效化达成，需要小学数学教师积极地强化问题驱动，全面地结合存在的问题探索解决问题的方法和策略，从而在问题驱动下实现教学有效性的不断提升。

一、实现有效教学，要引入信息技术

积极地在数学课堂教学中引入信息技术，并充分的发挥信息技术的应用效益和应用优势，已经成为新形势背景下小学数学教师破解教学瓶颈、优化课程教学组织的重要渠道，而从目前的基本情况来看，部分教师还没有树立信息化教学的思想和意识，使得信息化教学效率的提升打了折扣，需要教师进一步强化认识，全面理解高质量开展信息化教学的意义所在，并积极地借助信息技术来不断地改进课程教学组织方式，完善课程教学形态，从而实现教学目标的有效化达成。

例如，在讲解《分数乘法》模块内容时，教师可以运用微课视频向学生具体化呈现一个关于分数乘法运算的案例，同时运用逻辑大纲图或者思维导图等信息化工具对该节课的具体知识点构成进行清晰化呈现和展示，如引入分数乘法的意义、分数乘法的具体算理算法、分数乘法在生活中的应用等，让学生感受该节课的具体知识点构成。之后，教师可以借助PPT课件或者电子白板对这些基础知识点进行全面化讲解，并在讲解过程中继续运用微课视频为学生呈现案例和随堂练习题目，真正在信息技术的应用过程中实现教学效益的提升。

二、实现有效教学，要开展丰富活动

如何全面带动学生的参与热情和参与活力，同样是每一名小学数学教师实现有效教学主要讨论和研究的热门课题，而从目前课堂的教学情况来看，还存在满堂说教和一言堂的问题，使得学生的参与活力不高，参与积极性不强，制约着课堂教学效率的提升，需要小学数学教师全面地结合课程教学现状，合理地组织和开展丰富的活动，来进一步带动学生的参与热情和参与活力，充分释放教学潜力，全面挖掘学生学习能动性，从而实现教学效益的不断提升。

例如，在讲解《扇形统计图》模块内容时，教师可以组织开展以“同学兴趣爱好我知道”为主题的调查和统计活动。教师可以引导学生分小组对学生进行“采访”，询问学生的兴趣和爱好，并将不同学生的爱好数据进行统计，并一起对数据进行汇总，按照一定的方法制作成扇形统计图，并对制作好的扇形统计图进行对比展示，教师则要积极地给予学生活动指引，如教授给学生扇形统计图的制作方法和技巧，并在活动中精心进行组织，强化对学生的鼓励，还要积极地结合学生的活动开展情况给予学生恰当的评价，继而借助活动来带动学生参与，激发学生在课堂的学习热情，让每个学生真正参与进来，实现教学效益的不断提升。

三、实现有效教学，要紧密联系生活

数学和日常生活具有较为紧密的联系，只有在数学课程教学中积极地联系生活，才能引导学生从已有的认知经验出发来学习对应的数学基础知识内容，从而降低学生理解难度，还需要小学数学教师积极地强化认识，全面把握数学课程的教学属性，并积极地结合具体教学内容，进一步融入生活化与元素来促进数学课程教学效率的提升。

例如，同样以讲解《扇形统计图》模块内容为例，教师可以向学生展示契合教学主题的生活化案例，如借助扇形统计图展示班级学生的兴趣和爱好情况，让学生在生活化案例的展示中感受扇形统计图的应用，降低学生的理解难度。之后，教师可以继续结合上述的生活化案例对引入扇形统计图的意义、扇形统计图的绘制方法、扇形统计图的数据读取等内容进行更为通俗易懂的讲解，还要引导学生积极开展生活实践，如统计不同时段小区坐电梯的人数，并结合统计的数据绘制条形统计图，和学生进行对比，在对比中深化对扇形统计图模块的学习和理解，继而真正借助生活化元素来促进教学效益和质量的提升。

综上所述，积极地探索和研究提升小学数学教学效益的方法和策略，是新课改和新形势背景下每一名小学数学教师的基本共识。小学数学教师要全面地探索当前数学课堂教学中存在的问题，并结合问题来找到解决问题的方法和策略，同時在具体的数学课堂教学组织和实践中引入信息技术、开展丰富活动、紧密联系生活等，从而真正的促进课堂教学效益的提升，助力班级每个学生学科素养的高质量和有效化培养。

参考文献

[1]何娴娴.浅析如何巧用信息技术提升小学数学课堂教学效益[J].考试周刊，2021（04）：51-52.

[2]周青.做好课堂小结，提升教学效益——探析小学数学教学中课堂小结的形式[J].赤子（下旬），2016（06）：215.