杨正壮

摘 要：信息技术是当下最为流行的一种教学方式之一，其合理地运用对于提高教学效率、促进学生发展有很明显的效果。对此，教师在教学的过程中需要深入研究教材，根据学生的能力去创设更多样化的教学课堂。正是由于传统教学中教法单一，才导致了学生的学习能力提高效果一直不太理想，对此，教师更要抓住素质教学改革的潮流，为教学效率的提高出谋划策。

关键词：信息技术;初中物理;教学效率;提高

初中物理是重要的必修课程之一，能够充分培养学生的理性思维和创新能力。然而根据调查不难发现，在传统的教学中，由于应试教学的影响，教师在教学中为了提高教学的效率，难免会忽视学生的需求，在课堂中，将课程的侧重点偏向于学生的能力研究上。这样的教学方式，虽然在一定程度上完成了教学的计划，但是却不利于学生的长期发展，对此，教师在教学的过程中，需要灵活运用先进的教学方式，将教法的创新和学生的实践活动相结合，才能更好引导学生思考。信息技术的成熟，对于教育的改革是十分重要的，在过去的教学中，对于一些难以呈现的实验，教师在现阶段的教学中，就可以通过多媒体去还原当时的教学场景，让学生能够更加直观的学习物理知识，这极大降低了学习的难度，也为学生的发展提供了更多的选择。

一、利用信息技术提高初中物理教学效率的内涵

在教育的领域中，信息技术的运用是划时代的。物理教师运用信息化的科学技术可以增强学生的学习体验感。在传统的教学中，教学方式往往是单一的，是带有很强的功利性，在现代化的课堂教学中，学生有更多的学习空间，这可以从根本上提升学生的物理学习效率[1]。由于物理学科的实践性和实用性较强，在物理学习中，教师需要创建更多的实验活动来引导学生提高物理运用能力，但是由于一些现实因素，一些实验和原理无法直观地展现在学生的面前。因此，在进行教學创新的过程中，教师必须要灵活运用信息化的方式向学生展示一些物理知识点，通过动画模拟等方式让学生能够理解抽象的物理知识，从而更好降低学生的排斥感和学习难度，进而减轻了课堂的教学压力。

二、当今阶段初中物理教学中存在的问题和阻碍

1.传统教学理念的影响，使得教师更加注重物理教学的最终效益。由于应试教育思想的影响，学生都面临着压力较大的升学考试。为了让学生取得理想的成绩，在教学中教师往往都会更加侧重于物理知识的传输，同时由于高中的学习时间紧张，课时不多等等因素，也就造成学生只能被动地接受灌输式教学，严重影响了现代化的课堂建设，也不利于教学效率的提升[2]。因此在现今的教学中，教师首先应该摆脱应试教学的理念，提高个人的能力，为现代化的课堂建设作出努力。2.物理课堂教法单一。高中物理教学难度提升，同时由于物理学科本身的难度较大，就会使得物理教学的压力大、趣味性不高，再加上物理课时量不足，教师会由于考虑到教学任务会忽略课堂趣味性的设计。对此，教师需要不断的优化教学内容和方式，调查学生的兴趣爱好，使得学生能够在教学课堂中充分地发挥主观能动性。3.教师本身的信息技术能力不足。一些年龄较大的教师，习惯了传统的教学方式，在教学中还是沿用传统的教学策略，这也不利于学生的能力提高。

三、利用信息技术提高初中物理教学效率的策略

首先，教师可以运用好一些多媒体软件，给学生创造更多的想象空间。在准备教案之时，教师立足于教材，展开教学的创新，将一些过于抽象的内容，通过信息技术以更加直观的方式呈现出来。例如，教师可以打造一个合适的教学场景，让学生能够更直观地学习，比如说与一些实验内容不具备实施的空间，教师就可以通过视频的方式去进行解释和说明。这一做法让物理知识被充分的验证，这有利于学生的理解。同时，有一些学校本身就比较缺乏教学资源，信息技术的运用，能够让学生有更多地思考空间，通过视频的观察来进行实验的模拟，从而让学生打心里感受到学习物理的乐趣。比如说在学习《电源和电流》和《电动势》时，为了让学生更好明白电容的释放情况，教师就可以直接找到网上的一些视频资源，让学生运用更多感官体验来感受物理知识，这样的做法，使得学生的理解能力加深，也减少了不必要的实验活动对于学生身体的危害。教师就可以通过多媒体的实验模拟，让学生能够更好的该物理概念。其次，在运用信息技术时，教师也更应该明确信息技术的在物理教学中的定位。把握好教学的尺度，是教师首要面临的问题之一[3]。部分教师由于缺乏教学经验，一味地追求课堂的创新，在教学中将信息视频或者实验的模拟去取代原来的教学活动，这样的做法实际上是本末倒置的。在教学中，对于信息技术的运用，教师应该以提高教学效率为主要的目的，不能是单单停留在表面上。为了更好运用信息技术，教师可以提前调查学生的学习情况和意见，充分尊重学生的意见，从而充分体现教学的价值和学生的主体地位。为了调动学生的学习积极性，教师在教学中应该把握好运用的尺度，要恰当的使用，才能使得教学效果达到事半功倍的效果。例如，在学习《曲线运动》时，没有现实的条件支持学生去做类似的实验，针对此现象，教师就可以运用多媒体，让学生能够用眼睛直观地看到自由落体实验的过程。除此之外，一些课堂的讨论活动和必要的物理实验，比如说“光的反射实验”、“浮力的实验”都是需要学生亲自去做的，不能被取代。只有落实以学生为主的教学理念，才能更有效地帮助学生理解所学知识，并且打造高效的物理课堂。最后，教师要提高个人的业务能力，多和学生交流互动。在教学的过程中，彼此的信息要互通，才能构建更加和谐的教学环境。对此，教师要努力的做出改变，转化课堂的教学地位，从而促进学生发展。

结语

综上所述，教师在教学的过程中需要深入地研究好信息技术的运用内涵，同时，也不能停止学习，提高个人的信息处理能力，将科学技术和课堂紧密地衔接在一起，只有为学生提供更高效的课堂教学，才有利于学生的终身发展。

参考文献

[1] 伍娟. 小学语文，改革创新——新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究[J]. 课外语文：下， 2015（6）：1.删除

[2] 闫丙君. 新课改下小学语文创新教学策略浅析[J]. 学周刊旬刊， 2016.删除

[3] 李玉萍. 关于新课改背景下小学语文教学策略的创新研究[J]. 好日子， 2021（11）：1.