付晓鹏

摘 要：科技时代下社会各行业都在不断的进步，尤其是电脑科技在生活中的日益普及，可视化教学已经被越来越多的教师应用在课堂。音乐教师选择恰当的电脑音乐软件合理的使用在教学中，可以将不够具体的音乐知识变得形象好理解一些，让学生在学习的时候不会因为难度高而却步。通过这个方式让学生对音乐产生兴趣，进而增加对音乐学习的积极性，这将对音乐教学起到很好的促进作用效果也会有所提升。

关键词：可视化教学;电脑音乐软件;音乐教学;教学应用

前言

音乐给学生最直观的感受是声音上体现的，在日常的教学中，学生在上音乐课的时候多是根据课本上的文字描述和图片去了解音乐的，根据这样的情况学生是很难理解音乐知识的真正内涵的。音乐世界其实是极其丰富的，课本教材的内容是远远不够描述的，音乐教师合理的运用电脑音乐软件，在课堂教学中采取可视化教学的手段，可以很好的发挥出学生的自觉能动性，让学生通过在课堂音乐教学中的学习去更全面的去感受音乐文化。

一、可视化教学下电脑音乐软件的应用，有效提高学生学习能力

在音乐课堂中课本上的音乐知识的描述都是文字和图片，学生会因为讲解的不够具体而无法更好的去理解音乐知识。尤其是音乐的节奏感以及人们通过音乐去感受到的情感，这些不是简单的可以通过文字和图片可以去表现的，而这又恰恰是学生们学习音乐文化的的中心部分。学生如果无法很好的理解音乐知识，那么音乐中表达出来的任何情感学生都是难以体会的。音乐教师在教学中，对学生音乐理论知识的传授只是音乐教学中的一小部分内容，引导学生能够体会出音乐所带来的情感，以及更为真实的对音乐这个文化产生了解才是教学中的重要内容[1]。在过去的教学中，学校音乐课的道具不够丰富，学生通过声音对音乐的了解基本是采过录音机等播放设备，学生虽然可以学到一部分知识，但是课堂的活跃度和教学效率都是不高的。而教师在音乐教学中应用电脑音乐软件使音乐变得生动形象可视化，学生不再只是通过听去了解音乐，还可以通过视觉直观的了解。同时音乐电脑软件的高科技，不像录音机只能播放已经录好的内容，音乐教师可以通过软件对音乐的乐谱和声音进行各种转换，学生可以更详细了解什么是音乐文化。在整个音乐教学中教会学生学会辨别音色是很重要的一部分内容，而对音色的准确辨别又不是那么容易，音乐教师在教授学生如何辨别音色的时候最好是配合一些专业的设备来辅助教学，学生可以通过音乐课堂中电脑音乐软件的运用而去对各类型的音色来进行了解时会变得较为容易。

比如我们可以举一个简单的例子，在学生对《深林与小鸟》这首歌进行学习时，可以把这个用来编辑音频的Audition CS6软件运用在课堂教学中，对这首歌的乐曲进行剪辑，然后将其转换成WMA的格式并根据学生的理解能力去制作成学生可以看懂的PPT，学生通过这样的学习就会对这个音乐作品的内在涵义可以更为准确的把握。

二、可视化教学下电脑音乐软件的应用，充分激发学生学习兴趣

在音乐教学中，不应该忽略学生对音乐这个文化的体验。学生通过在音乐课堂上的学习可以产生喜欢音乐或者因为音乐有了更为积极的生活态度，这比传授音乐知识和音乐技巧更为重要。不要过高的去要求学生的音乐理论知识、识别乐谱和歌唱技能，而是多拓展一些课外知识吸引学生，然后合理的结合课本内容，去有技巧的达到教学目的，有效的激发和提高学生对音乐学习的热情。让学生们可以勇敢的通过歌唱去表达自己，不用在意自己唱的好不好，在不在调。引导学生的音乐心态是音乐教师需要多多注意的，学生有良好的学习心态才能在投入学习时更为积极。随着可视化教学在各个学校的开展，音乐教学中电脑音乐软件的应用让学生对音乐文化有了更多的了解[2]。

比如很多学生觉得自己唱歌不好，不好意思开口，面对这种情况，音乐教师可以推荐给学生一些唱歌软件，比如现在比较热门的“全民K歌”，学生就可以在家里练习，不会不好意思和紧张。在这个过程中学生把自己唱的歌录下来，对比不同时期的变化，经过不断的联系，唱歌能力不仅可以提高，自身的自信心也得到了增强，会更乐于表达自己。只有激发学生的兴趣，才能让学生在音乐学习中更积极。

三、可视化教学下电脑音乐软件的应用，学生思维能力合理发展

音乐教学中教师除了重视音乐知识的教授，还需要加强学生对音乐文化的本质认知。在课堂教学中学生学习音乐知识时要结合实际采用科学正确的方式去加以引导。学生都是有独立思维的个体，他们在学习音乐知识的过程中，可以明显的看出每个人都有着鲜明的个性特征，并且他们对音乐都会有自己独有的态度和想法[3]。音乐教师要根据学生的这些特征出发，实际的了解学生们的学习情况，然后在音乐教学中合理有效的将这两点结合后去传授学生音乐知识，学生的学习积极性被调动出来，学生对音乐知识感兴趣认知被加强，同时学生的思维能力也能得到发展。学生在面对不知道的事物的好奇心往往比较强，教师可以根据这一情况在音乐教学中，通过对电脑音乐软件合理的应用使学生对音乐知识产生兴趣。

我们就以乐理知识中“滑音”这个知识点为例，教师在教学中想要学生们对这个知识点理解的透彻，可以使用音乐软件中制作滑音的Wheel控制器，学生通过聆听可以更为形象和直观的去了解滑音的特點，不会因为表现的不够具体而难以理解，同时学生的思维能力得到发展，也就能更好的掌握音乐知识。

结语

总而言之，学校需要对音乐学科进行重视，音乐是一种不用语言就能慰藉聆听者心灵的一门历史悠久的艺术。现在很多学校的音乐教学中都存在效率低下的问题，音乐教师要改进教学方法，通过教学过程中对学生学习能力强弱的了解，在可视化教学的基础上合理的将电脑音乐软件应用在音乐教学中，进而有效的达到音乐教学效率提高这个目的。

参考文献

[1]戴永冰，许晓岸.可视化电子音乐研究中交互思维的构建[J].音乐天地，2021（11）：58-63.

[2]吕可.数字化音乐技术 可视化动感效果——音乐教学中使用“库乐队”软件的策略探究[J].小学教学研究，2021（11）：48-49.

[3]常潇玥.可视化软件在音乐作品分析中的运用[J].黄河之声，2021（05）：47-49+53.