姜凤伟

摘 要：随着时代的发展，社会的进步，我国社会经济体制的转变，使当代的学生接受到的事物越发新颖，而他们的思想道德也悄然发生变化。所以，在这种背景下，要有针对性地对小学生进行思想道德教育，就要重视学生思想道德环境的建设，促进学生健康成长。

关键词：核心素养;小学思想品德;教学实践

引言

新课改理念下的小学思想品德课程是在原有思想品德、自然以及活动课的基础上整合而成的综合性课程，其教学内容、目标、方法与方式、观念和评价等方面都发生了深刻的变化。思想品德的学科难度不高，但其德育作用很突出，是推进素质教育的关键一环。小学生的年龄较小，可塑性较高，思想品德课程可以帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。

1树立榜样，促成良好行为

教师要利用小学生模仿意识强、可塑性强的特点，结合教学内容和目标，举出先进人物和模范事迹以及树立班级、学校的同学为榜样，列其高尚品格和行为加以分析，让学生感到值得学习，把对英雄人物和先进代表的仰慕之情转化为道德行为习惯。把树立榜样这个重要经验真正运用于品德教育当中。在树立榜样进行品德教育时，应当注重教师的榜样示范作用，教师首先要具备高尚的道德、渊博的知识、先进的教学方法和理念，并且能够关注学生的身心健康和全面发展，尊重学生的人格，怎样要求学生的也要怎样要求自己，这样才会起到榜样示范作用，从而影响到学生良好品德的养成。另外，学生的榜样作用也有着重要作用，因为学生之间比较熟悉、亲近，先进学生的榜样示范作用能激起学生的学习欲望，渴望自己也变得优秀，教师要积极宣传他们当中的好人好事，引导学生品德走向正确的方向，这些榜样可以在班干部中培养，也可以在学生中寻找充满真、善、美的行为，这样会让学生懂得朝着正确的思想方向前进，促进大家由原来不愿做好事到主动做好事改变，学会控制自己不合道德观念和标准的行为。只有让学生感到榜样的先进事迹，才能激励他们品德向善，积极进取。

2提供健康的思想品德社会环境

社会同样是影响小学生思想道德修养的重要环境。小学生处于对外界事物感到好奇的阶段，但对是非的判断能力欠缺，无法正确辨别社会上提供的信息，从而使各种各样的信息都能够影响他们。学生的思想道德教育工作不仅仅需要家长、学校的努力，同时也需要社会的帮助。首先，要为小学生提供一个健康的文化环境。要为小学生提供更多具有思想道德建设的书籍、视频等，让他们在文化中提升个人思想道德修养。其次，随着时代的发展，网络的普及让广大小学生都能使用网络、利用网络，而网络上繁杂的信息都能让学生接收到，要加强社会上对信息的管理，建立互联网网络信息的监管系统，为学生营造良好的网络环境。最后，规范社会文化场所创设。规范公共场合的思想道德建设，为学生时时刻刻提供一个良好的思想道德环境。

3转变教学评价，实现教育最终目的

对小学生进行思想教育的最根本目的，就是让学生具备高尚的道德品质和优秀的心理素质，而教学评价是整个教学活动的重点所在，对教育的实效有着重要影响。由于思想品德课程具有实践性比较强的特点，这就说明仅仅凭借学生的学习成绩来评价学生的学习成果，是很不合理的。由此可见，教师在实际教学活动中，要及时转变评价方式，新的评价方式要以学生的实际生活为出发点，通过实际生活来评价学生的学习成果。值得注意的是，以生活为出发点的评价方式，不可以忽视学生的考试成绩，在实际教学之中，要注重评价方式的多元化，要通过发展的眼光对学生及时地展开评价，进而促使学生的综合素质得到提升。

4教学评价生活化

在小学思想品德课教学中，要凸显生活化的理念，在教学评价这一环节，也应该贯穿。学生能够从教师的评价中，明确自己在这一节课中的表现。此在开展评价时，最好能以过程为导向，让学生对自己整体教学过程有全面的关注。但是不要以结果为导向，这样会让学生在学习过程中，有强的功利性，只为了提高成绩而学习。生活化评价就是多考虑学生能否将这些学到的知识用到自己的实际生活中，从这一方面入手，让学生能增强对所学知识的应用意识。尤其是在给学生布置了一些生活化的作业或者实践活动之后，一定要充分发挥评价的作用，贴近生活的评价会让学生觉得更亲切，同时更好地看到自己的学习情况。

5改变传统教学方法，及时与学生进行沟通

很多家长忽视与学生之間进行沟通的重要性，家长只有定期与学生进行沟通，才能有效地拉近与学生之间的距离，才能更好地了解学生当下的学习情况和心理变化，发现问题之后，及时帮助学生找到解决问题的方法。家长对学生的思想道德教育要改变原有传统说教的形式，如今的学生已经对传统说教产生抵触心理，家长要在尊重学生的基础上与学生进行对话、交流，对学生不恰当的思想行为在理解的基础上进行教育，家长应该将学生与自己放在同等地位，在交流过程中，不能过分指责学生，指责的方式也会给学生带来一定的排斥心理，从而影响后续思想教育工作的开展。如果在交流过程中家长发现学生存在不恰当的心理或者不恰当的行为，家长应该用委婉的方式提醒学生，而不是直接提出来。家长要让学生在认知上改变自己错误的观念与做法。

结语

综上所述，小学生思想品德教育只有面向生活化才能更有效地凸显其教育价值，因此当前中小学思想品德教育大力呼唤生活化教育，要求教师从学生的身边寻找教育资源，加大学生的知识面认知，进而丰富他们的情感世界与思想境界。思想品德教育在新时代必须面向生活化，向现实开放，让学生在自主体验中明确思想品德教育价值。

参考文献

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课题备注：《小学生思想品质的培养和发展研究》已被批准为长春市教育科学“十三五”规划2020年度一般课题 证书编号为JKBLX-2020428