李有金

摘 要：随着社会的发展和时代的进步，我国各大领域都发生了翻天覆地的变化，其中教育界尤其显著。不同于传统的教学模式，现在的教学手段应用于网络信息技术开展了多种教学形式，其中近几年流传最为广泛的就是微课教学。微课教学以物联网为载体对学生开展教学活动，使学生可以随时随地按照自己的想法进行学习，对我国教育事业具有一定的正面积极作用。因此在这种前提下，本文主要探讨微课在小学数学教学中的应用策略，希望能够通过对相关数据和文献的分析找到将微课和小学数学完美融合的道路，从而提高小学数学课堂教学效果以及提高小学生数学成绩。

关键词：微课 小学数学 策略

[正文]素质教育要求全面发展学生德智体美劳，因此在这种情况下教师不仅要完成最基本的教学任务，同时还要在教学活动中穿插其他内容的教学来提高学生的综合素质。近年来小学数学在这种环境之下得到了质的改变，教师不仅有在利用多媒体丰富课堂环节激发学生兴趣，个别学校还开展了如智慧作业、微课等多种网络学习软件辅助学生学习。而其中微课具有短小精悍的特点，不仅时间短，同时还包含了教学重点，学生在利用微课软件观看学习视频时可以一目了然教学重点，并且学生也可以按照自己的学习进度和学习方式选择性进行学习，从而培养学生自主探究学习意识以及良好的学习习惯，促进学生的全面发展。

1、微课在小学数学教学中应用的重要性

不同于传统的教学课堂，微课课堂的时长一般控制在5～10分钟，而教师在录制微课时需要做的就是盡可能在这短短的时间内把教学内容从头到尾讲地更加清晰，因此这就需要教师不断的进行研究和探索，同时也说明微课课堂的每一节课都是教学重点，因此学生在学习起来 不仅可以更好地学习教学内容同时也能够清晰教学框架，从而有助于提高学生自学的效率。同时由于微课是以网络为载体进行教学的，因此具有重复可多次回放的性质，如果学生被什么事情耽误了上课或许还可以进行回放，因此不会影响学生的学习进度，也减轻了教师的工作压力。并且对于学习成绩较好学习进度较快的学生而言，利用微课课堂就可以选择性地听课，他们可以跳过基础性的学习而直接学习高阶段内容，从而提高这些学生的学习效率;而对于基础性较差的学生而言，利用微课课堂他们就可以反复性复习之前学习过的内容从而巩固这部分学生的学习基础，而且教师也可以利用微课课堂提前将录好的教学视频发布出去让学生提前进行预习，以达到提高课堂效率的目的。

2、小学数学课程微课的应用对策分析

2.1引导学生动手制作微课

新课改政策要求教师能够在课堂中体现学生的主体地位，这就需要教师在日常教学活动中不能够完全按照自己提前准备的教案或者按照自己的主观想法开展教学活动。而对于微课课堂也是如此。教师要积极引导学生参加课堂学习，可以鼓励学生自己录制微课充当小老师以自己的见解来讲解教学内容，从而激发学生的学习兴趣。并且促进学生的其他能力得到发展 使学生成长为一个全面的优秀人才。

比如教师在进行五年级下册《因数和倍数》教学之后就可以给学生布置这样的作业：大家在听完了今天的讲解之后自己对这节课的内容有什么感悟吗？然后让学生扮演小教师的角色 用自己的语言复述一遍今天课上的内容，并以视频的形式下发到班级群中。通过这样的方式不仅可以加深学生对学习内容的印象，同时将视频发到班级群中也可以激发其他学生的创新思维，其他学生在看到发视频的学生发布的内容之后也会对教学内容有新的认识。

2.2利用微课巩固学生的课外知识学习

微课是以网络为载体实现教学，不受空间和地点的限制，并且教师在进行微课课堂前需要收集大量的信息提前进行录制，因此教师就会有很多机会接触到课外内容，教师可以将自己联想到的或者是在网页上看到的与教学内容有关的内容添加到课件里，不仅帮助学生开阔视野，同时如果在小学数学课堂中穿插其他课外知识可以丰富教学环节激发学生学习兴趣，满足学生求知欲望。

比如教师在进行小学五年级上学期《数学广角植树问题》教学时就可以在教学PPT中穿插一些例如爱护环境的公益知识，比如用微课展示植树人员是如何种植树木的，然后让学生观察这些人种植树木的行为以及种植的树木之间的距离，学生通过直观地观察可以进一步了解教学内容。

2.3利用微课提高学生自觉解题的能力

小学生由于年纪较小所以稳定性较差，如果没有形成完成作业的好习惯，那么很可能敷衍对待作业，而微课的出现可以很好解决这一问题。教师首先可以将作业与微课教学结合在一起，在讲完一环节之后及时进行随堂测验，并通过计时的方式更加集中小学生的注意力从而更好地提高小学生的课堂学习效率。

比如教师在讲解五年级下册《分数的意义和性质》这一节课时就可以将这章节的内容大致分为两部分：前一部分讲分数的意义，后一部分讲分数的性质。并且在讲完分数的意义之后及时给学生出相应的题目以此来检验学生的学习效果，这样也可以在进行下一步分数的性质教学时进行查漏补缺，然后在讲完分数的性质之后教师也可以留综合性的整合题目以此来检验学生的整体水平。通过这样的方式不仅方便了教师，同时也提高了学生的学习效率，减少了学生的课后复习时间。

[总结]总而言之，网络化的流行趋势使我国小学数学课堂目前大多数都是以微课的形式展开教学，而为了将微课课堂更好地融入学数学教学中，教师首先要明白微课课程对学生以及对数学课堂的重要意义，同时教师还可以给学生布置扮演“小教师”自己导演课程以及录制微课进一步加深对学习内容的印象;也可以在微课课堂上增加课外知识，提高学生自觉解题的能力，通过这样的方法可以有效提高小学数学课堂效率同时也能激发学生心中对学习数学的热情，进而提高小学数学成绩。

参考文献

[1]张翻身.小学数学教学中现代信息技术的应用策略 [J].西部素质教，2020（09）

[2]付丹慧.优化信息技术教学 提高小学数学教学效率 [J].小学生（下旬刊） ，2021（01）

[3]张莉.微课在小学数学教学中的应用策略探究 [J].家长，2020（36）