杨军

摘 要：在新课程标准下，高中语文教师更应重视激发学生的学习兴趣，以培养学生的学习习惯，体现学生在课堂上的主体地位，来促进学生学习效率的提升，对教师构建高效的课堂奠定基础。而阅读教学在语文教学中扮演着重要的角色，高中语文教师在实际教学中，应该探索新的教学方法，来更好的提升的学生的阅读能力，培养学生的阅读习惯，以更好的落实素质教育，促进学生全面发展。

关键词：新课标;高中语文;阅读教学

前言

新课程标准对高中语文教师提出了更高的要求。在教学中，教师不仅要提升学生的语文基础知识，还要培养学生各项社会所需的能力，以促进学生的全面发展。在教育教学的过程中，高中语文教师应该摒弃传统的教育观念和教学方法，重视阅读教学，并通过阅读教学使学生养成良好的阅读习惯，满足学生的个性化发展需求，以开展更有效的语文阅读教学。

1.当前语文阅读教学现状及问题

在实际语文阅读课堂教学中，部分教师在教学时受传统教学观念影响太深，以教材为中心，以成绩为导向。在教学时，不重视激发学生的阅读兴趣，而是强制要求学生进行阅读，导致学生很难感受到阅读的快乐。在课堂上，教师也一味的将知識和自己的理解灌输给学生，导致学生在课堂上的思考受到了限制，不利于学生养成良好的阅读习惯，反而会降低学生的学习效率，对学生的后续发展造成不良的影响。事实上，阅读教学不仅要提升学生的阅读能力，教授给学生阅读技巧，还要引导学生与作者产生共鸣，以更好的感受作者通过文本想要传递的情感，让学生能够在自主阅读中体会到阅读的乐趣，促使学生拥有自主的阅读需求，为学生提供一个显著提升自己的途径，让学生能够通过阅读汲取精神力量以提升学生的认知水平，才是教师应该通过语文阅读教学实现的。在新课标背景下，高中语文教师在阅读教学中，应使用更现代的教学方法，体现学生的主体地位，以开展更有效的阅读教学，落实素质教育，促进学生的全面发展。

2.新课程标准下高中语文阅读教学策略探析

2.1加强对语文阅读教学的重视

高中语文教师在进行阅读教学的时候，应该更重视阅读教学，以此为基础才能够显著提升教师的教学效果和教学效率。在实际教学中，部分教师忽视阅读教学的重要性，忽视对学生的引导，不给学生提供丰富的阅读资源，以至于学生很难在阅读中发现快乐。因此，为开展更有效的阅读教学，教师要转变思路，利用好身边的资源，开展更具个性化的阅读教学。校内有图书馆的教师可以充分发挥图书馆的作用，引导学生去图书馆进行阅读。图书馆中书籍的数目众多，可以发挥学生的个性，让学生依据个人的阅读兴趣进行书籍的选择，以更好的培养学生的阅读习惯，让学生能够主动拿起书籍阅读，对促进学生的广泛阅读也有帮助，能够显著提升学生的阅读量。另外，学校要给教师更多提升自己教学水平的机会，定期开展讲座和交流会，让优秀教师分享自己的教学经验，以提升阅读教学的课堂效果和教师的教学水平。另外，高中语文教师自己也要对学生有足够的了解，给予学生充分的自主阅读时间，在阅读中让学生感悟和体会，有效提升学生的阅读质量和水平，培养学生的语感，对学生文学素养的培养也有正向意义。

2.2营造良好的阅读氛围

在良好的阅读氛围下，更容易激发学生的阅读兴趣，促进学生阅读能力的提升。高中语文教师在开展阅读教学的时候应给学生创设良好的阅读氛围。什么是良好的阅读氛围？光线应该明亮舒适且适合阅读，可以有轻柔舒缓的音乐声，也可以是令人放松的白噪声，让学生能够更加专注的阅读。教师在教学时也要给予学生自主阅读的时间，让学生能通过阅读与作者进行隔空交流和对话。例如，在学习《故都得秋》时，教师就可以为学生营造阅读氛围，在用图片和音频为学生创设秋日情境之后，让学生进行自主阅读，通过阅读感受作者的写作手法和作者想要表达的情感，与作者产生情感上的共鸣，以加深学生的理解。

2.3创新教学方法

新课程标准更强调对学生进行素质教育，除了提升学生语文理论知识的积累以外，还要激发学生的学习兴趣，以更好的让学生自主的探究和实践，来满足学生的个性化发展需求。因此，在实际阅读教学的过程中，高中语文教师应该创新自己的教学方法，以更好的调动学生的阅读兴趣，促使学生自主阅读，提升学生的阅读能力。高中教师要依据学生当前的阅读情况，设计多样的教学活动，以更好的激发学生阅读的热情。例如，教师可以利用好现代教育技术，来为学生创设情境。在情境中让学生感悟和体会，以唤醒学生阅读的积极性。还可以开展趣味读书会，选择一个主题进行群文阅读，以充分发挥学生的主观能动性。教师也可以进行教学资源的整合，让学生利用多学科知识来完成阅读实践，让学生感受多学科的内在联系，促使学生产生阅读的内在动机，全面提升学生的阅读能力。

总结

在新课程标准的背景下，高中语文教师应该转变自己的教育观念，更重视阅读教学。积极提升自己的教学水平，保证阅读教学质量。在实际教学中，语文教师应整合教学资源，为学生提供良好的阅读氛围，创新教学方法，以激发学生的阅读兴趣，促进学生进行自主阅读，构建高效阅读课堂。

参考文献

[1] 侯位. 基于新课程标准下的高中语文阅读教学实效性分析[J]. 卷宗，2016（11）：518-519.

[2] 马远. 新课程标准下的高中语文阅读教学探索[J]. 读写算（教育教学研究），2014（19）：283-283.