徐永艳

摘 要：英语在整个教育体系中的重要性不言而喻，小学阶段的英语教学十分强调对于学生核心素养的培育，因此在开展英语阅读教学过程中，就应当以核心素养作为目标导向优化教学方案本文主要分析在学科核心素养这项之下的小学英语阅读教学策略的实施路径，希望能够为广大的小学英语教师提供一定的启发。

关键词：学科核心素养;小学英语阅读教学;兴趣情感

在社会快速发展的今天，有关教育质量的关注度不断提升，考虑到英语作为全球通用的语言，当今的社会发展趋势，对于个人的英语素养有着更高的要求，这也是英语学科在教育体系中地位不断提升的原因所在，故此在小学阶段的阅读教学过程中，将核心素养培育作为重要的教学导向，就显得十分必要，这也是本文的研究重点所在，通过良好的阅读教学，刺激学生核心素养的增长，更好的帮助小学生掌握全面的英语应用能力，为今后适应社会发展趋势打下基础。

一、传统英语课堂教学对小学生英语阅读的弊端

不难发现受应试教育的影响，小学阶段的阅读教学呈现出明显的体验式教学方法，只是死记硬背地要求学生对教材中的短語和单词进行记忆，这不仅会给学生带来较大的学习压力，同时所取得的教学效率也十分有限。教师在教学方案设计方面只是简单地根据教学大纲和教学任务要求设置对应的课程流程，让学生阅读课文并背诵课文，这只会导致小学生对于英语学科学习兴趣的持续下降。尤其是随着核心素养理念的兴起以及在小学阶段的教学普及，核心素养已经成为小学英语教学的重要目标导向，因此在开展阅读教学过程中，有必要思考如何通过有效的教学策略调整实现对于学生核心素养增长的助力，同时也能够很好的改变以往小学英语阅读教学的弊端。

二、学科核心素养下小学生英语阅读的培养策略

（一）转变传统观念，正确引导

针对教学观念进行转变十分必要，这是明确以核心素养为导向英语教学路径的关键，首先需要调整教师和家长的传统观念，充分认识到阅读教学对于学生核心素养的深刻影响。不是将阅读放置于可有可无的地位，在日常教学过程中，教师可以通过设置英语角的方式，为学生提供符合学生兴趣爱好的英语读物，以此为学生的英语阅读提供大量的素材支持，同时在课堂上也需要围绕英语语法进行分析，重视字词的教学，目的在于开阔学生的视野，让学生能够更多地接触一些英语教材中不包含的英语知识。同时也为学生的语言运用综合能力的培养打下基础，教师的主要职责是对英语阅读教学的节奏进行掌控，发挥教师辅助的作用，更好的凸显学生的课堂主体意味，让学生在进行英语素材阅读过程中能够实现主动思考或者思维的增长，通过阅读积累知识。在转变对于英语阅读教学观念的同时，也需要关注多样化教学方法的应用，例如讲授 PEP英语五年级下册 Unit2 My Favourite Season B Read and write的内容时 ，就可以使用多媒体技术的辅助完成课堂导入，以微课视频对课堂主要知识点进行概括，让学生自行观看微课视频完成课前阅读任务，方便教师在后续的教学过程中，根据学生课前预习的共性问题进行集中性的讲解。也很好地锻炼了学生的自主学习意识，为学生后续自主进行英语阅读打下基础。

（二）丰富阅读内容，开阔视野

考虑到小学生普遍表现出对于新鲜知识的浓厚兴趣，因此在开展阅读的教学过程中，就可以抓住小学生这一特征调整教学策略，不断激发学生对于英语阅读的参与兴趣，更好地为学生的英语核心素养的培育提供支持。教师可以结合小学生现阶段的英语基础，选择一些优秀的英语读物作为学生课外阅读的载体。比如说由英国著名小说家J·K·罗琳所著的《哈利波特》，就可以选择原文中精彩的选段让学生进行阅读，这种题材的文章较为符合小学阶段学生的兴趣爱好，对于学生有着较强的吸引力并且阅读，外国优秀英语文章也是帮助小学生了解英语语言应用习惯和使用方式的绝佳机会。通过有趣的故事情节来吸引学生的注意力，保证学生对于英语阅读的积极参与，同时借助优秀的文章素材，丰富学生的知识储备。丰富学生的阅读内容，提升学生的英语阅读兴趣，提升学生的眼界，无疑能够提高学生在英语学科中的核心素养，使学生从传统英语课堂教学和阅读教学中被解放出来，使英语阅读的学习成为一个简单有趣的事。

结语

综上所述，本文主要分析在学科核心素养导向之下的小学英语阅读教学的有关策略，通过核心素养的引导，优化阅读教学方法，要求教师能够主动调整自身的教学观念，凸显学生的课堂主体地位，充分尊重学生的兴趣爱好以及个体差异，给予全方位的阅读引导和辅助，帮助学生养成良好的阅读习惯，激发学生关于英语阅读的浓厚兴趣，不断提高学生的英语理解能力，获得丰富的知识储备，以此实现对于学生核心素养的有效培育。当然除了教师和学校方面的积极努力之外，作为学生的家长也需要重视进行阅读指导的重要性，共同为小学生打造良好的英语阅读学习氛围，共同支持小学生的综合素质成长。

参考文献

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