黄凤

摘 要：新时期背景下，我国小学学生英语水平呈现出明显的两极分化差异问题。出现该问题的主要原因是学生在低年级英语课堂学习中，未能充分掌握单词正确发音和相关记忆方法，其基础单词的学习和掌握能力不足，长时间如此导致学生出现厌烦的英语学习情绪。小学英语教学中单词拼读和拼写不仅是学生学习好英语的基础，也是提升英语课堂教学水平的有效方式。然而目前部分教师对学生自然拼读能力的培养工作认识不足，未能结合自然拼读教学方法，引导学生正确地学习小学英语。所以，为解决小学生在英语自然拼读，学习等方面的问题，其学校和教师应该积极探索自然拼读教学法与小学英语教学之间的结合方式，以此为契机增强学生的学习水平和质量。

关键词：自然拼读法;小学英语;拼读教学

1.自然拼读法的应用价值

1.1提高学生学习兴趣

自然拼读方法的应用可以为学生营造良好的课堂学习环境，比如，教师可以为学生创设英语自然拼读学习的情境，要求学生在情境当中进行拼读训练，或者要求学生与学生之间互动，提升学生对单词拼读和学习的认知，全方位培养小学生自然拼读的学习能力。当前自然拼读法的使用可以激发学生参与课堂学习的兴趣。在该方法的应用中，学生的学习是建立在音标，音节学习之上，学生在细致了解相关音标和音节以后，可以有效地根据自身所掌握的知识进行单词拼读，进而有效解决学生因为不认识单词而学习效率低下和学习停滞不前的问题，这也是增强学生学习效率的有效路径。教师在该方法的使用中可以吸引学生学习注意力，还能保持学生在拼读过程中的集中力，使学生在自然拼读的学习中取得较好学习成绩。

1.2增加学生的记忆力

在英语拼读教学法的使用中，可以强化学生英语学习的互动性，还能让学生在自然拼读方法带领下，合理地进行单词记忆，而且参照一定的参照物进行英语单词学习，还可帮助学生更加方便地进行英语单词学习。学生在英语学习中最为熟悉的内容就是音标，学生英语单词记忆过程中可以结合已经有了原有知识，对音标进行合理的分析和学习。同时，很多小学英语教材中运用的是英式发音，所以为了让学生更好地进行英语学习和英语单词的拼读，就应该全面运用自然拼读教学方法，增强学生在音标学习和英语单词学习.中的互动性能力，使其学生在课堂学习中得到全面发展与进步。

2.自然拼读法的应用现状

教师在课堂教学中未能引导学生正确掌握拼读规律，对自然拼读方法的引入存在不足，通常以传统教学思维和观念来培养学生的英语学习能力。小学生在课堂学习中只能被动地接受教师所传授的英语单词学习和发音方法，缺乏自主进行英语拼读学习的机会。加上课堂教学时间有限，所以给予学生自然拼读英语的机会较少，造成学生的学习兴趣低下。小学英语单词在学习中具有一定的拼读规律，教师应该结合这种拼读规律培养学生自然拼读能力。由于對自然拼读法的应用缺乏认识，所以在通过自然拼读法培养学生英语拼读、发音等能力方面存在不足，其学生对拼读规律的了解不足，进而再次影响学生的英语学习效果。自然拼读法的应用中，教师未能培养学生结合语音的练习能力。虽然部分地区教师在小学英语课堂教学中，采用该方法进行授课，但是在该方法的使用中，却忽略对学生语言练习能力的培养，未能根据学生的学习需求，加大语言练习力度和学生能力培养力度。

3.自然拼读法的具体应用策略

3.1培养语音练习能力

在自然拼读方法的应用中，教师应该加大学生口语训练力度，以增强学生口语能力为出发点，使学生可以更好地进行发音，学生在掌握有关发音规律和提升口语能力以后，可以更加自信地面对复杂的阅读内容，增加学生运用口语进行交流和表达的效率。自然拼读方法的应用中，教师应该注重学生语言练习能力的培养，使学生在语言练习期间提高英语听力能力、综合学习能力。学生在听到一段英语内容时，也会结合已经有的学习经验和语音意识进行内容的学习和接收。在实际应用自然拼读法的过程中，教师也应该给予学生更多进行语言练习的机会，使学生在语言练习、口语交际、语法应用的学习中，提升英语学习综合能力。

3.2正确掌握拼读规律

为了引导学生正确地进行英语学习，教师应该使用自然拼读法培养学生的发音规律，以及拼读规律掌握能力，让学生的发音可以更加标准。在日常教学中，教师应该运用动作和口型展示的方式，增强学生对自然拼读方法基本要求的认知。例如，在发e的字母组合中，通常包含er、or、ou等。帮助学生掌握发音的拼读规律，可以给学生的自然拼读方法应用以及学习奠定良好基础。在帮助学生掌握正确拼读规律的过程中，教师应该给予学生更多自主进行拼读练习的机会，提升学生在自然拼读过程中的主动性，让学生保持高度的学习热情和兴趣，提升英语自然拼读学习效率。

3.3多角度训练拼读素养

一方面，教师可以运用多媒体技术将学生感兴趣的自然拼读方法引入到课堂中，也可以将自然拼读方法使用过程通过课件的形式展现出来，使学生的学习热情得到启发。教师可以通过多媒体为学生创设自然拼读学习的情境，要求学生结合学习视频参与到学习情境中，使学生的学习水平有所提升。另一方面，教师应该运用合作教学法、小组探究学习法来培养学生的自然拼读能力。可以先为学生布置一个英语单词学习和拼读发音有关的课堂问题，要求学生结合相关问题进行自主学习、合作学习，有效探索英语单词拼读和发音的方法，使学生在相互学习、相互进步的环境下，增加学习效果。

4.结语

教师在实际运用中，可以引导学生正确掌握拼读规律，使学生可以感受到拼读方法对英语学习的积极作用和影响。当然教师也应该培养学生结合语音的练习能力，使学生在学.习一个新单词时，就能通过语音的练习和拼读来掌握单词学习方法和拼读方法等，提高学生学习的综合效果。教师需要从多角度对学生的拼读素养进行训练，使学生的拼读素养有所提升，并在拼读素养的影响和带动下，体现学生学习的主体性，发展学生的英语文化与拼读素养，增加学生的英语课堂学习质量。

参考文献

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