臧胜 陈治芳

摘 要：2022年注定是不平凡的一年，体育界中国女足上演的逆转绝杀奇迹，在亚洲杯决赛中力克韩国队，时隔16年再次夺得亚洲杯冠军。这一消息让国人兴奋，重新燃起了学习足球的热潮。随着国民身体素质的提高，体育运动发展在如火如荼的进行。伴随着体育教育改革的深入，高中体育足球也在课改中发生着实质的转变。本文，我们将对高中体育足球这门课程中“小场地教学比赛”的作用进行一个深入的研究与分析。

关键词：高中体育; 足球选修课; 小场地教学比赛

足球，一直以来就是全球体育的一个热门话题。四年一届的世界杯盛宴，带给我们了无数的欢乐与激情。虽然，我国在足球方面的技能与水平还有欠缺，但是对于足球的热衷并没有因此减少。高中体育开设的选修课中涉及到了足球的这门课程，但是学生选择足球重点是为了踢比赛而忽略了其基本技能与战术的学习，这就背离了我们学习足球运动的本质。在此，我们将针对学生的基本技巧练习如何在小场地进行教学与比赛做出指导与建议。通过小场地教学，让学生真正喜欢上足球，培养出学生的积极参与性，达到身体素质、身心健康的全面发展[1]。

一、高中体育足球小场地教学比赛的方法

（一）分组法

教师在足球教学中，能够发现由于缺少技能与战术，学生在抢球时容易出现扎堆混乱的现象。那么在小场地进行教学时，我们首先要让学生明确自己所在的活动区域以及进攻防守的职责。充分利用球场的范围，拉开距离，掌握小场地的比赛规则。

比如，我们根据《高中体育与健康》人教版中“五人制足球比赛规则”来分析。教师把学生按照水平能力来进行合理分组，每组五人。一场比赛有两队参加，每队最多5人，必须有1名防守，比赛时间是相等的两个半场为20分钟。在学生分好组之后，由每队选出一名学生教练带领学生练球，在课堂中主要进行的是组与组之间的短时间比赛。那么，教师在小组之间进行比赛时，可以观察到每组学生的不足与比赛水平，从而针对性的进行技术指导。同时也能在相互比赛磨合中，培养出更高的默契配合度。学生们在训练小场地比赛中，也能充分展现自己的特点提高积极参与度，发挥自己的指挥能力，培养出兴趣爱好。

（二）考核法

任何事物的发展都离不开一次次的磨练。那么小场地教学比赛的设置，需要通过教师考核来提高学生的足球技巧与基本技能。但是，教师要改变以往单一的以个人技术来评定的方法，毕竟在足球这门学科上，它是需要进行团队协作的体育运动。以小组为中心，进行各组之间的战术技巧和团结能力的评判，来总结学生的综合素质能力。通过改变考核方法，来达到学生团队能力，拼搏精神的提高。

二、高中体育足球小场地教学比赛的作用

（一）通过小场地教学比赛，增强教学效果培养兴趣

小场地教学比赛，因为涉及的场地小，方便老师组织学生，也不会在受外部环境因素的影响。在小场地的教学中，首先教师可以改变学生对于足球的偏见，利用简单易懂的操作技巧来提高学生的积极性;其次，来组织人少多次的进攻防守比赛，刺激学生的胜负欲望，寻求比赛中的快乐，来激发学生的兴趣。在欢乐激烈的竞争中，不仅教师提高了教学效果，同时学生的积极性，身体素质各方面也都得到了提高。

（二） 通过小场地教学比赛，提高学生的团结协作能力

足球，是一个多人团结协作的运用项目。在通过比赛过程中，个人的球技运用融合在一个团队中，不仅能提升学生的自信心，还能增加学生之间的信任与团结[2]。在团队比赛中，学生充分调动积极性，发挥出自己所处位置的优势，为其所在小组出一份力，不仅获得学生的认可也可满足自己的幸福感，为日后的学习生活养成一个积极乐观的性格。

比如： 我们在《高中体育与健康》人教版的“传球配合及运用”中，教师使学生能够准确的传球并懂得配合的基本方法和运用时机，使80%的学生能够正确运用配合战术，感受传球战术的力度与时机，使20%的学生能够在小比赛中较流畅地完成其配合。通过合作练习战术以及配合分组比赛，培养学生相互学习、相互帮助、勇于展示、团结协作的意志品质。学会与同伴的默契配合，认识到合作的重要性，分享成功的喜悦。

（二）通过小场地教学比赛，全面发展学生的综合素质

我们都知道，体育运动能使我们增强身体素质，促进我们综合素质的全面发展。所以，在学生的教育阶段不仅仅是文化课程，德、智、体、美我们需要全面发展。那么，在体育方面，足球作为多人团队协作的学科，经历过一次一次的创新改革发展到现在实行小场地教学比赛，其实就是为了学生的综合素养得到提高，身心健康得到发展，为以后的学习生活奠定良好的基础。

例如：我们通过《高中体育与健康》人教版中第八章“球类运动”中的足球来分析下，由大场地变为小场地教学比赛给我们带来的优势。高中体育中之所以会有足球这个科目，最主要的是足球能给学生带来快乐的同时提高战术水平与运动能力。教师借此可以侧面培养学生的兴趣和愛好，促进健康行为和体育品德的全面发展。足球比赛需要一个大型的场地，体能的运动负荷也会过大，时间也过长。这是在日常教学中所存在的弊端。那么在创立新型小型场地教学比赛中，就是把足球的弊端转变成为了优势，教师课改中利用小场地首先解决了外部的环境因素;其次分成小组多次短时间进行比赛，能让学生的负荷量减少，体能运动发挥到最大化，教师的协助可以快速找到小组问题进行消化解决;最后，回归到教学的本质在充分调动学生感官的同时，使速度、力量、耐力、灵敏等体能素质得到增强，最终是身体素质全面发展。

结束语

足球享有“世界第一运动”的美誉，已成为一种世界性的社会文化。它是规模最大、影响最大的一项体育运动，运动形式具有多样性，比赛观赏性强，爱好者遍布世界各地。而小场地教学比赛的教学方法，为教师提供了一种全新的教学模式，以学习实用的技术水平，增强身体素质作为主要的教学内容，使学生在锻炼身体的同时，加强体育技能，培养兴趣爱好。在教师设立的小型场地教学比赛课堂中与学生的实践能力相结合，来达到教学方法的提升、身体素质的增强，为学生以后的学历生活打下一个良好的基础。

参考文献

[1]胡正华.“小场地教学比赛”在高中体育足球选修课中的作用分析[J].当代体育科技，2021，11（05）：95-97.

[2]马如文.“小场地教学比赛”在高中体育足球选修课中的作用分析[J].课程教育研究，2020（20）：232-233.