李丽华

国家教育信息化2.0正在大力推行，但笔者了解到，巩义市各中小学校信息技术在教学中的应用仍比较欠缺，存在硬件设备老化、软件更新缓慢、教师信息技术应用能力有限等问题。究其原因，一方面是学校资金有限，另一方面则是教师缺乏有针对性的培训。如何不断提高我市中小学校教师的信息技术应用能力，推动信息技术在我市各中小学校的高效应用？笔者主要从教师培训方面进行相关策略的探索，以期取得理想效果。

信息技术在中小学校教学中的应用现状及原因分析

目前，在信息技术运用方面，巩义市中小学校的教学主要依托2013年的班班通系统，教学终端运行速度受限，投影设备老化。部分学校虽然安装了先进的触屏设备，但是因相关培训滞后，教师的应用能力仍然有限。

造成这种现状的原因主要有以下几个方面。一是学校对信息技术的应用重视不够，再加上经费有限，大范围更新设备在短期内不易实现。二是相当一部分教师保存了大量过去的PPT课件，缺乏信息技术方面的知识更新。三是近几年的继续教育项目培训主要在线上开展，参训教师因为教学工作繁忙多采用挂机的方式，真正学到的东西不多。四是一些培训网站提供的培训内容实用性不强，信息技术方面的高层次项目培训少，培训人数少，培训面不广。

加强教师培训，推动信息技术在教学中的高效应用

首先，建立一支培训师队伍。在信息技术培训中，加强培训师培训，不断提高信息技术培训教师的培训能力和水平，增加骨干教师参与信息技术相关培训的机会，建设一支上得了领奖台、进得了课堂、下得了乡村的教师培训队伍。

其次，多形式加强信息技术培训。一是市培训中心结合教师需求和学校工作，安排以“信息技术进课堂”为主题的送课下乡巡讲，面对面地帮助教师解决教学中信息技术应用的实际问题。二是在市教育局的统筹安排下，各中小学校在校内开展教师培训。三是建立信息技术应用平台，经常向中小学校教师推送信息技术应用的视频，供教师业余时间开展学习。四是合理安排线上直播课，通过布置作业等方式强化教师学习效果。

再次，加强家长信息技术教育，获取家长支持。无论是无线APP的使用、终端设备的维护还是学生使用平板的频率，都是家长普遍关心的问题。信息技术进课堂将会给课堂带来哪些变革，预期达到什么效果，这些都需要教师通过合适的方式向家长普及。

最后，加强实用性应用程序的推广。教研中心或学校可以组织熟悉应用软件效果的教师，对多样的APP进行甄选，将实用性强的应用程序推荐给教师和学生使用。

当然，除了开展专门的信息技术培训，我们还需要引导和督促教师不断自学，并鼓励教师在小范围内试用、实践，不断提高教师信息技术的应用能力和水平。

（作者系巩义市教育科研培训中心信息技术教研员）

（本栏责编 馬孟贤）245EF559-D838-42A6-904E-B76132081D4C