陈庆

（义乌工商职业技术学院，浙江义乌 322000）

互联网与信息技术深度融合带来的“三新”（即新业态、新技术、新模式）变化，催生出了职业院校专业集群发展的新趋势。在推进实施创新驱动发展战略下，对应区域产业转型发展与创新岗位需求，培养高素质技术技能人才，成为职业院校的时代使命。通过产教融合生态体系构建，积极发挥职业教育对产业、企业、职业的支持与推进作用，进一步实现社会经济的协调、互助、良性循环发展，使职业教育真正成为创新创业的“催化器”、经济发展的“助推器”、社会进步的“加速器”。

1 产教融合是高等职业教育发展的必然选择

产教融合从20世纪80年代恢复，历经四十余年走到今天，大致分成五个阶段：

（1）第一阶段：职业教育恢复期（20世纪80年代）。

融合模式：半工半读。

特点与做法：改革开放以后，以经济建设为中心，坚持“能文能武，能说会做”的培养标准，基于生产过程的人才培养模式，培养服务生产建设一线的高素质劳动者。

（2）第二阶段：职业教育起步期（20世纪90年代）。

融合模式：产教结合。

利用Simpack建立配备永磁同步电机架悬直驱转向架的整车动力学模型，分析计算时，加入轨道不平顺的影响，并分别考虑直线轨道与曲线轨道两种计算工况。

特点与做法：国务院在1991年印发《关于大力发展职业技术教育的决定》，提出“产教结合”的概念。在此之后的《中国教育改革和发展纲要》与《中华人民共和国职业教育法》强调坚持适应市场经济发展要求，“以产助教”培养高等技术应用型专门人才。……