王洪飞，程方启，徐咏梅

（1.宁波职业技术学院，浙江宁波 315800；2.浙江机电职业技术学院，浙江杭州 310053；3.浙江工商职业技术学院，浙江宁波 315012）

近年来，国内很多高职院校在市区外设立分校或部分学院外迁，例如长三角、珠三角地区等地有许多高职院校在经济发达的县级区域设立分校区或二级学院。在此背景下，在县域举办的学院围绕县域经济和社会发展确定发展定位和人才培养目标。这种异地办学模式一方面是高职院校满足自身拓展空间或满足社会服务发展的需要，另一方面也是因为经济发达县级区域产业升级发展对技术技能型人才有极大的需求。通过校地合作办学，双方发挥各自的资源优势，对接当地经济社会和产业发展需求，培养更多高素质技术技能人才。浙江省县级区域产业集聚明显，拥有发达的和规模庞大的由中小企业组成的块状经济，相关块状产业包括珍珠、袜业、纺织、服装、印染、化纤、机械、家电，汽车零部件、泵和电机、石化、电动工具等[1]。随着产业的转型升级发展，亟待大量满足产业集聚区特色产业的技术技能型人才，引入高职院校合作办学正成为一种应对技术技能型人才紧缺的现实选择。

地方政府针对本地特色产业集聚区，引入高职院校合作办学，主要目的是为本地特色产业培养亟需的技术技能型人才，产业学院成为校地共建、产教融合、多元合作的培养本地产业需要的技术技能人才的重要创新型组织模式[2-3]。……