郑赛娇

网络学习空间“双线”视域下的略读教学

郑赛娇

（福建省宁德市福安市下白石中心小学，福建宁德352000）

统编小学语文教材中略读课文占有举足轻重的比例，它是单元语文要素或延展、或强化、或补充的有效资源。当下很多教师把握不了略读与精读课文教学的尺度，精耕细作不仅占用课时还会削弱学生阅读能力的培养，过度放手则缺乏指引，容易忽略语言能力的提升。笔者认为可以借助网络学习空间打破课内外时空限制，把自主学习向课前、课后延伸，腾出充足的课堂时间让学生或探究、或合作、或个性化学习。

略读课文；网络学习空间；双线联动；高效教学

略读与精读文体不同，承载的教学目标与学习任务不同，教学方法固然不相同。略读课文为学生语言能力的提升服务，注重巩固迁移和拓展延伸，但很多教师仍像精读课文般细细讲解，忽视了学生阅读能力和自主学习力的培养。如何进行高效略读教学、如何借助略读课文有效检验单元语文要素落实与否、如何依托略读课文开展“1+X”拓展阅读，这些都成为略读教学思考的重点。网络学习空间是教师和学习者在虚拟网络学习环境中的一个专属场所，在互联网的支持下它能突破时空局限进行在线同步和异步融合交流，可以更好地帮助学生进行“课前有效预学”和“课后拓展延学”，保证充裕的课堂时间让学生独学、互学、研学。本文将围绕如何基于福建省教育资源公共服务平台的“教学助手”网络学习空间，开展线上、线下相结合的“双线四环”略读教学，谈几点做法。……