朱丽琴

新课改下提高小学语文教学质量浅谈

朱丽琴

（苏州高新区达善小学校，江苏苏州215163）

新课改对于小学语文教学质量提出了更高的要求，此时就需要改变以往“灌输式”教育的模式，转变教学观念，关注学生素养发展，以确保小学语文教育教学进入到更加新的状态。本文基于这样的观点，对于新课改背景下小学语文教学的诉求进行分析，继而结合小学语文教学案例，探讨提升小学语文教学质量的策略，由此进入到更加理想的小学语文教育教学格局和环境。

新课改；小学语文；教学质量

传统的小学语文教学中，教师的权威性贯穿整个教育教学过程，学生多数是在教师的控制和监督下进行被动学习，应试性比较强，功利色彩明显，这样往往不利于学生语文素养的发展。新课改倡导能够改变这样的局面，关注学生语文核心素养的发展，切实地实现教育教学的转变，实现角色的翻转，确保在语文学科可以做到工具性和人文性兼备，继而进入到更加理想的语文核心素养培育格局。

一、新课改对于小学语文教学提出的要求

新课改明确提出小学语文学科不仅仅是工具性的学科，还是人文性的学科，要做到人文性和工具性融合，确保小学语文教育教学可以面向全体学生，切实地做好教学课程的优化设计工作，关注学生阅读能力、语言表达能力、口语交际能力的锻炼，继而获得更加理想的语文体验。在此过程中，就需要小学语文教师能够切实地设定对应的体验性任务，让学生去进行体验和感悟。……