廖香娟

摘要：随着新课改的发展，各种新型教学模式被开发出来并在教学中得到运用，单元阅读策略为其中之一。新编的语文教材以单元为单位进行编排课文，同一个单元的课文之间存在某个方面的联系，而单元整合策略便应运而生。

关键词：单元阅读策略;小学语文;阅读教学

在小学语文教学中，单元阅读策略已经得到运用并且取得良好的效果，能够显著提高学生阅读质量以及阅读教学效益。然而，部分教师对于单元阅读策略的效能以及实践方法缺乏认识，抑制了其功能的发挥。基于此，文章就小学语文阅读教学中单元阅读教学策略的应用方法进行探讨。

1. 明确单元主题，确定阅读方向。

单元阅读策略强调文本之间的结合、融合，旨在构建立体化阅读体系。它与传统的单篇阅读不同，单元阅读策略的实施能够彰显学生主体地位，学生在教师的指导下同时阅读多篇文章。一般来说，教师明确单元主题后，通过设置问题或布置任务的方式引导学生对比阅读，学生的阅读行为在课堂上真正发生，他们在这个过程中需要提取信息、整合信息、分析问题，其自主解决问题的能力以及自主阅读能力均得到培养。单元阅读策略强调将多篇文本组合在一起进行阅读教学，而多篇文本主要通过相同的主题组合起来。部编版教材在这方面已经做好了处理，每个单元设置了一个主题，按照相同的主题编排课文。以三年级上册教材为例，第一单元的人文主题是“学校生活”，第二单元是“金秋时节”，第三单元是“童话世界”;以三年级下册教材为例，第一单元的人文主題是“可爱的生灵”，第二单元是“寓言故事”，第三单元是“中华传统文化”。……