张萨

摘要：在新课标的教学理念中，初中数学思维方式教学强调教师在坚持目标功能、层次性、计划性、系统化、参与性的原则下还应该根据数学课程要求，从自身情况入手，努力提高数学教师的数学思维方式素质。同时借鉴数学方法，把数学思维方式有机地融入教学计划和教案内容当中，根据数学问题，在问题的解决、研究过程中激活学生数学思维方式，根据过程教学模式，将科学探索与创新的思想和方式传授给学生。本文对数学思想和数学方法的教学运用展开分析，并给出个人建议，以期对相关人员有所帮助。

关键词：新课程;数学思想;方法;原则

引言：长期以来，人们一直将数学思维和数学技巧置于掌握数学知识的核心地位。而且，它是把传统数学教育经验转化为实际操作能力的重要纽带。而要提高的数理素质，使学生感悟数学方式，教育工作还是要从牢牢把握这种思维方式入手，从而更好地促進学生数学思维的开发。

一、问题的提出

数学概念在伴随中国经济社会的发展，其本身的界定也必将越来越灵活多样、宽泛，《义务高等教育课程规范》中就明确提出了：数学教育是人类社会的一项传统文化，它的教学内容、思维、方式和话语是现代社会发展的主要组成部分。教师应协助中学生在主动探究和合作交流的学习过程中切实了解和把握基本的数学知识与技术、数学教育手段，获取丰富的数学活动经历。所以，进行数学教育新思维方式教学，也将成为中国新课程在数学素质教育中所应该把握的主要教学内容。……