何艳秋

摘要：培育学生的核心素养是新课改的教学宗旨所在，而初中道德与法治课程意在培育学生良好的法制意识和思想品德。对初中道德与法治教育来说，不但要做好教材内容的教授工作，更要根据核心素养教学理念，从基础知识理论积淀、行为能力训练、生命价值观塑造等多种视角，对学生展开综合素养的培养训练。

关键词：核心素养;初中道德与法治;教学策略;

前言：作为新时期一位合格的初中道德与法治老师，应该主动创新教育理念，善于立足教材向学生渗透社会主义核心素养，在搭建有效课堂体系的同时帮助学生更好地学习。本章将简单讨论在核心素养下的初中品德和法律教学策略，并期望能给同行老师教学上带来一定的参考价值。

一、通过设置有效提问，引发讨论和思考，渗透核心素养

在以往的初中道德与法治教育过程中，老师经常居于主导地位，而学生则只是被动地接触知识。久而久之，学生的学习主动积极性逐渐下降，课上容易胡思乱想，核心素养培养无从谈起。教师可以通过立足教学内容设置问题的方式吸引学生注意力，并引导学生思考探究，营造良好课堂学习氛围的同时培养学生独立思考与解决问题之能力。

如在初中道德与法治“网上交友新时空”教学中，为了让学生能科学使用网络与他人交往，树立良好的凈化网络环境的责任感，老师在课程导入环节可以向学生提出问题：“小明在网上有一个很谈得来的朋友，有一天这个朋友提出了两人见面的要求，如果你是小明，你会答应吗？……