刘泽梅

摘要：在小学数学教学中，计算能力的高低将直接关系到其整体的数学素养。计算机教学是一项长期而又复杂的教学活动。学生的运算能力不是一蹴而就的。要有计划、有步骤、有恒心、教师和学生共同努力才有可能见到成效，从而才能使学生的运算能力得到全面的提升，全面提高学生的数学综合能力

关键词：小学;数学;计算教学;策略

前言

计算技术是每个人必备的基础素质。在小学数学教学中，如何提高学生的运算能力是一个十分关键的问题。计算教学与学生的数学基础、基本技能、观察、记忆等有着密切的联系。在实践中，数学课想好要很好地进行，需要展示算法的情景，讨论算法的多样性，使用算法的练习，归纳的运算方法，计算的运算过程等等。然而，在实际的课堂实践中，有些同学总是害怕计算，这就导致了一个问题：教师的计算教学应该怎么做？

一、计算教学的误区及对策

1.基础知识掌握不牢固

要做到有效、精确的数学运算，除了要求具有较强的运算能力和较强的应变能力外，还必须具备较好的基本知识。要想使自己的运算更为得心应手，还要掌握四种混合运算法则和相应的运算公式。然而，在这一领域，小学的数学与计算课还不够完善。在计算教学中，他们的基本功不够牢固。计算学习是一种综合性的数学学习技能。运算与思考必须建立在基本的知识之上。没有坚实的基本功，那么计算的能力，就会受到极大的影响。……