董芳芳 高展宇

摘要：本文借助互动学习平台帮助教师设计科学的“支架式”教学策略，为学生搭建实施项目式学习的“学习支架”，并通过线上线下的混合式教学，创建智慧型项目式学习课堂，实现“有效教学”的倍增，以期能够有效培养学生高阶思维能力，提高学科核心素养。

关键词：学习支架;项目式学习;高阶思维;互动平台

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2022）11-0036-03

● 问题提出

项目式学习是一种新型的教学模式，在合作探究的过程中建构知识、解决问题是其重要特征。笔者发现，当前项目式学习存在的问题主要有以下两点：①项目式学习强调自主学习之上的合作学习，但在教学中，教师的教学思维和学生的学习方式不能及时转变。②在项目实施过程中，常因支架不足造成学习目标指向不明确、学习资源不充分、学生参与度低。这就导致教师缺少推行项目式学习的动力，学生并未真正参与到项目学习中，由此产生“低效教学”。

● 支架式教學策略

支架式教学法是基于建构主义学习理论的一种以学生为中心、以培养学生问题解决能力和自主学习能力为目标的教学法。该教学法一步一步地为学生的学习提供适当的、小步调的线索或提示，让学生通过这些支架一步一步攀升，逐渐发现和解决学习中的问题，掌握所要学习的知识，提高问题解决能力，成长为一个独立的学习者。[1]

在教学实践中，笔者以解决项目式学习中存在的问题为目的，借助互动学习平台搭建了项目式“学习支架”，其教学模型如图1所示。……