郭恒武 马宗兵 郑健

摘要：文章在对计算思维培养的背景进行梳理的基础上，阐明了如何理解面向初中生的计算思维，并提出构建基于可视化编程的初中生计算思维培养策略的三大原则，最后指出面向初中计算思维的培养应重点关注的方面。

关键词：计算思维;可视化编程;初中信息科技

中图分类号：G642.0  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2022）11-0034-02

计算思维如同阅读能力和数学计算能力一样，是每个人都应该具备的基本思维能力。[1]同时，具备计算思维更有利于学生理解信息社会本质、提高自身数字素养以及创造性地使用信息科技解决问题，因此，计算思维进入初中教育课程具备必要性，一线教师也有必要探讨面向初中生的计算思维培养策略，使计算思维的培养落到实处。

● 如何理解面向初中生的计算思维

计算思维最早被认为和计算机编程紧密相关，随着计算机技术的普及和程序设计的发展，人们开始重新审视计算思维。《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》中明确指出，计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法，在问题解决过程中涉及抽象、分解、建模、算法设计、模拟、仿真、验证、反思、迁移等思维活动。

因此，对于初中生来说，计算思维是个体在解决问题过程中产生的思维逻辑和思维活动，其中包含五大要素：①通过抽象、分解、建模来定义问题;②通过设计算法形成问题解决方案;③利用模拟、仿真、验证来解决问题;④基于反思改进问题解决方案;⑤通过迁移解决其他问题。……