张玲：宁夏大学教育学院教授，教育技术学学科带头人，教育部义务教育阶段信息科技课程标准专家组成员，宁夏“互联网+教育”示范区建设首席专家，宁夏创新素养教育专家组成员，中国教育技术协会信息技术教育专业委员会副主任委员。主持完成国家自然基金课题1项，及多项省部级课题和省级教学改革项目。主编出版教材5部，获得宁夏大学明德教师奖，全国教育硕士优秀指导教师。

2022年4月21日，教育部正式发布了《义务教育课程方案》，义务教育阶段的信息科技课从综合实践课程中独立出来并正式成为国家课程，这是从1982年我国中小学开始有计算机课程以来从“0”到“1”的历史性突破，对基础教育阶段信息技术教育具有非常重要的意义，对提升全民数字素养与技能具有战略价值。

● 标准让信息科技课程“专起来”

经济与社会发展已进入深度数字化时代，对人们的数字素养与技能提出了全新的更高要求，数字素养已成为数字化时代社会成员不可或缺的基本素养。数字素养并非自然天成，需要经历富有建设性的数字素养教育实践活动才能实现。义务教育阶段的信息科技教育，具有全纳性、全面性和基础性，对提升国民的数字素养与技能具有先导性作用。

《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》站在国家现代化发展、为实现中华民族伟大复兴奠定人才基础的高度，面对信息科技的高速发展和普及应用，制定面向青少年义务教育……