魏彩平

摘  要：把中国梦根植在藏族学生心中，让家国情怀落地生根，是福建省三明市列东中学西藏班德育工作的主要任务之一。基于初中地理课程的学科特点，在地理课堂教学中深挖教学资源、结合生活热点、开展体验活动、创新作业形式，使学生的家国情怀在体验认同中得到培育，并内化为性格品质，外化为行为担当，同时使学生的地理实践力素养得到提升。

关键词：藏族学生;家国情怀;地理实践力

福建省三明市列东中学开办的西藏班，旨在通过另一种形式的“教育援藏”，为西藏的发展提供强有力的智力支持和人才支撑。让家国情怀在藏族学生心中落地生根是我校西藏班德育工作的主旋律。初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键期，对于我校的藏族学生来说，远离家乡求学，与家庭、社会交流有限，家国情怀的培养要充分利用学校主阵地，尤其要深入挖掘各学科课堂教学的渗透作用。初中地理是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础学科，具有很强的思想性，特别是在人教版《义务教育教科书·地理》（以下统称“教材”）八年级上下册中，讲述的是我国各地区的自然和人文地理知识，蕴含着浓厚的家国知识，对藏族学生而言是非常合适的教育资源。对此，教师应充分发挥学科优势，深挖课程资源，改变教学方式，激发和培育学生的家国情怀，使之扎根于学生内心。

如何通过地理课堂教学来实现家国情怀的渗透与培养呢？……