李国君

【关键词】中职会计;信息化背景;教学改革

伴随信息化技术的持续深化发展，社会对中职会计人才的要求也在逐步提高。基于信息化的大背景，在会计技能教学中也引进了一些人工智能成就来创新改革教学模式，以便会计专业学生可以迅速熟练掌握最新会计技能，并以此来充分应对各种新事物、新状况，进而有效促进会计教学信息化的进一步发展。

一、基于信息化背景下改革中职会计技能教学的必要性

在大数据新时代下，信息技术正在日益推广应用，并且极大地冲击着以往的教学旧方式，让信息化教学逐步演变成现代教育发展的一种必然趋势。因此，基于信息技术的迅速高度发达，中职会计专业教学也有着更高的要求。当会计系学生逐步转向会计职位时，要求熟知会计操作专业技能。这些会计专业学生既要熟知计算机会计，又要掌握财务领域的会计、管理、内控、信息技术等系列知识，并让其能够熟知会计内控规范、审计准则、会计电算化内容，而成长为掌握会计专业技能的复合型合格人才。然而，在中职会计教学中，却暴露出一定的问题，从而影响会计技能教学信息化目标的顺利实现。

二、基于信息化背景下改革中职会计技能教学的举措

（一）转变信息化教学的认知观念

伴随时代的变迁、社会的发展，认知观念也在不断地改变着。尤其是在教育事业内，教师需要全面了解信息化时代领域的有关概念，来贯彻落实关于教育改革的方针政策，让教育事业可以跟上时代发展新潮流。在中职会计教学中，要求教师结合现代化的教学方法、手段，来传授给学生知识，并引导学生从深层次上充分理解信息化涵义，让其与时代顺利接轨。以往的会计行业现已适应不了当前市场经济下的财务管理模式，并且完成不了财务会计动态管理系列任务。所以，在中职会计专业的日常技能教学中，就要求教师及时转变信息化教学的认知观念，理解信息化社会领域的前沿新知，以便在课堂上可以结合现代化教学新方法手段来传授给学生会计实践最新成果，为其搭建一个高效的学习平台，进而实现预期教学目标。所以，教师应与时俱进地学习、探究，积极加入信息化培训活动，广泛了解信息化手段，并主动参与信息化教学领域的比赛活动，以及时改变观念、增强信息化运用能力，并科学认知信息化教学。

（二）从多层次、多维度创建技能教学基本目标与考核准则

在当前的职业教育大环境下，从市场经济发展角度上看，应提出会计专业的基本教育目标，大力培养学生全面处理会计事务的技能。因此，不应提出“训练熟练性”系列的教学目标，而应提出“解决问题”系列教学目标。在具体的教学实践中，应积极融合理论知识学习、技能训练活动，以充分激发学生的能动性，让其可以从操作实践中发现、提出并解决问题。然后，学生还应不断积累经验，全面提升灵活运用专业知识的综合能力，并在一毕业后便可以迅速胜任会计岗位工作。

（三）结合工作场景来全面整合教学资源和内容

现阶段，更多地会是在会计理论课上零星、分散地穿插中职会计领域的技能教学。从社会需求角度来看，现代企业更加需要优秀的实用型人才。所以，在中职会计教学中，更加需要充分融合专业资源，并开发一套与现代企业实际更贴切，且更实用的一系列会计技能领域项目教学课程。就此，教师可以联系微小企业设置的会计岗位，提出会计技能整体项目教学内容，并结合各种会计岗位要求，提出针对性知识、技能、德育教学的目标，并统一明确考核评价标准，从而对特定岗位展开训练。在会计技能教学中，极具综合实践性，并涉及很广的知识面，要求学生更多地在课余勤加练习。所以，教师应从教学平台上，整合零散的教学资源，并结合学生实际安排教学过程，面向学生开放有关课程资源，以便学生从教学平台上再学习，结合技能项目实施问题，从问题解决中找出自身不足并主动深入学习，来调动学生能动性，让其和教师多多互动交流。

（四）借用信息化技术评价学生

为了掌握会计技能，学生应长时间地努力训练，以实现技能考核目标。然而，实际教学中却会更多地在课外训练学生技能，倘若并未形成一个有效的监督系统，则学生往往只会展开形式化训练，而出现技能水平差的情况。倘若教师可以灵活运用信息手段技术来及时追踪测评学生的课前、课中、课后的学习情况，并汇集成学生专属的一整套数据库管理方案，就会明显提升学生积极性。此外，还可从数据比较中观察到学生的整个成长轨迹，帮助教师对学生展开针对性指导工作。

三、结语

综上所述，基于信息化背景下，社会对中职院校提出了很高的要求，需要中职学校为其培养、输送一批批技术型的优秀人才。所以，中职院校应全面创新改革会计技能教学体系模式，充分优化整合各種资源、实践项目，并达到会计信息化目标，来促进社会经济的稳健发展。

参考文献：

[1]魏涛.大数据背景下中职会计教学改革探索[J].纳税，2019，13（36）：158.

[2]周艳歌.信息化背景下中职会计教学模式改革[J].计算机产品与流通，2020（9）：168.

[3]乔敏.技能大赛促进中职会计专业教学改革的研究[J].科教导刊（下旬），2018（24）：51-52.