张国源

◆摘  要：科技的发展带动教育的发展，多媒体等信息软件逐渐进入教育界，并开始流行起来。由于多媒体具有播放图片，播放视频，演示课件等功能，打破了传统教学的死板模式，给高中地理课堂的教学带来了很多便利，所以深受老师们的喜爱。本文将以高中地理课堂中为研究对象，探究多媒体教学在课堂中的具体运用方法，以及在运用多媒体教学的过程中所需要注意的问题。

◆关键词：多媒体教学;高中地理课堂;优点;问题

随着科技的发展，多媒体教学被引入课堂教育，并且在教学中取得了一定的成绩。多媒体教学改变了传统的板书模式，为课堂增加了趣味性。高中地理作为一门自然学科，是高中三年教育中的重要组成部分。在地理课堂中加入多媒体教学，可以把单一的文字转变成有趣的图片，更利于学生的学习，而且还能提高学生们对地理的学习兴趣。

一、在高中地理课堂中运用多媒体教学的优点

1.运用多媒体，增加课堂的趣味性

传统的教学模式就是由老师口述知识和板书重点所构成的，在以往的教学方式下，同学们会产生枯燥和无聊的情绪，随着学习时间的增长，学生就会对地理这个科目产生厌倦心理，这样也就学不好地理了，但是引入新媒体教学之后，这种状况得到了改变。多媒体能够把枯燥无聊的文字转变成图片，动画，视频，让学生在课堂的学习中有画面感，多媒体教学的加入使学生们学习的知识更加形象更加生动。久而久之，学生们对于地理的兴趣就会越来越浓厚，兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生们也就能学好地理了。多媒体教学的出现，为传统的地理课堂增加了趣味性，提高了学生对地理的兴趣。

2.运用多媒体教学，突出重点，方便教学

高中地理知识中有很多的重难点，仅仅只是依靠老师的口述知识点的办法，可能部分学生没有办法分清哪里是重点哪里相对来说不那么重点，但是如果利用多媒体教学的话，就能够使课本中的重点比较突出。多媒体主要是运用课件进行教学，老师在制作课件时，可以把课本中的重难点标记清楚，这样学生也就能直观的在课件上更清楚的掌握重点，理解难点。

例如在教到昼夜交替这个知识点时，由于学生第一次接触关于地球自转的知识点，所以为什么会有昼夜现象的交替这个问题对于学生来说是一个难点，单靠老师讲可能他们也不太能够理解，这时老师就可以准备地球自转的视频，在课堂中播放给学生们看，让学生们直观的感受地球自转的现象，真正理解昼夜交替是如何形成的。采取这种教学方法，不仅方便学生理解，而且还能方便后续知识点的深入教学。

3.运用多媒体教学，培养学生看图能力（公转节气）

高中地理的学习中，由图片得到信息是很重要的一种学习方式。在地理课本中，有很多的图片，这就要求学生们要有良好的读图能力。学会看图，会方便同学们记住知识点，更容易理解书本内容，可以更好的形成空间感，而且在地理考试中，试卷上一定会出现关于图片的题型，所以高中地理课堂一定要培养学生的读图能力。多媒体教学的出现，为之创造了条件。多媒体教学，就是要把书本里的文字转化为图片，老师利用图文结合的方式教学授课，学生通过图文结合的方式进行记忆学习，这样潜移默化下，学生们的读图能力就会得到增强。

例如在公转形成节气这节课，老师可以把四个不同时间的节气放在四个方向，对应画出不同节气下地球晨昏线的不同状态，让学生们能够直观的看到不同节气下地球的不同状态，方便学生记忆，在考试时才能快速的做出反应。

4.运用多媒体教学，深化感情色彩

多媒体教学，还能够深化学生们的感情色彩，引起他们情感上的共鸣。高中地理的学习，有一个重要的目标就是培养学生产生保护生态，保护环境的想法。如果只是依靠课本和老师口头教学，可能达到的效果不会那么深入，多媒体教学能在一定程度上辅助老师表达。

比如在教到温室效应，南北极冰川融化时，如果只是看课本的例子，依照课本讲的话，学生们可能没办法产生多么深厚的感情，为了让学生们产生要保护自然环境的想法，老师可以在课件中加入冰川融化之后北极熊和企鹅没有居住地之后的图片，通过这些直观的图片，就能让学生们清晰的看到，由于人类不保护环境，所以才导致这些可爱的动物无家可归的局面，这样子才能激发他们保护环境的情緒。

二、运用多媒体教学需要注意的问题

1.运用多媒体教学，要注意图文结合

在运用多媒体进行教学时，最重要的就是要制作一份好的课件，老师在制作课件时，一定要注意图文结合，在图片的旁边标注一些文字对图片进行解释，这样才能让学生们理解图片的意思，当然文字也不能太多，不要一整个课件上全部都是字，这样会让学生们觉得疲惫。课件要做到有图有文，有时候也可以在里面穿插一些小短片，这样才能吸引到学生，调动他们的学习兴趣。

培养他们的读图能力。

2.运用多媒体教学，要注意课件排版

在多媒体教学过程中，课件的排版非常重要，好的课件会给教学带来加分，不好的课件则会带来减分。在制作课件时，首先就是要注意图文结合，要有图有文才不会让学生们觉得视觉疲劳。其次就是要注意课件颜色的搭配，比如底色是白色，文字就要用黑色，这样有对比，才能让学生们看的比较清晰。第三就是课件上的字体要端正，字号要尽量选大一些，方便后排的同学看课件。

三、总结

总而言之，现在多媒体教学在课堂中的运用越来越广泛，多媒体教学在教育中取得的成效也越来越显著。在这种情况下，老师们需要顺应时代的发展，快速掌握多媒体教学的基本操作，熟悉多媒体教学的流程，正确的运用多媒体教学，帮助学生们提高学习地理的兴趣，让他们能够更好的学习高中地理知识。

参考文献

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[2]廖艳平.高中地理多媒体教学的运用研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2014（10）.

[3]陈俐弛.多媒体课件在高中地理教学中的有效利用研究[D].辽宁师范大学，2014.