唐菊花

◆摘  要：随着新教育改革的推出，素质教育改革逐渐成为教育的首要目标。教师在给学生传授知识的同时，也要注重对语文综合素养的培养。为了能够打造更高效率的语文课堂，本文分析了当前语文教育教学的现状，并且提出了相应的针对性策略。

◆关键词：新课标;小学语文;教育教育;探究

一、当前环境下的小学语文教育教学现状

在传统的应试教育背景下，大部分的语文教师都比较注重学生的书面成绩，没有及时关注到国内外教育的发展趋势。由于没有全面、系统的分析学生的个性化特点，而且也没有运用现代化信息技术建立丰富有趣的教学情境，所以导致课堂教学形成了一种单调、乏味的教学模式。这严重限制了学生的语文学习思维，阻碍了学生的自由发挥空间，非常不利于学生学习能力和素质能力的提升。而且，语文也是其它学科的基础，在新课标中规定要重点培养学生的语文素养，指导学生掌握学习语文的途径，促使其具有语言表达和阅读写作的能力。进而逐步提高学生的思维品质与审美能力，从而保证学生可以形成正确的人生价值观，并向着综合素质方向进行全方位的发展。

二、新课标形势下小学语文教育教学的相关探究

（一）积极改变教育教学的观念，营造和谐的课堂氛围

小学生的身心发展还不够成熟，对于新鲜事物总是会充满强烈的好奇心和求知欲，教师是学生学习路上的指明灯，所以应当先完善自我、优化自我。比如可以通过积极进修和学习，不断更新自身的教育教学观念，提高自身的专业素质。其次，教师需要充分尊重不同学生之间所存在的差异性，实施分层教学模式，尽可能的满足不同学生的实际学习需求。此外，教师也要注重引导学生进行自主探究学习，加强和学生之间的沟通与交流，全面看待学生的思路和态度，增强学生的学习体验和语文整体认知，积极打造和谐、愉快的课堂学习氛围。

（二）激发学生的学习积极性，保证教学方法的丰富多样性

从新教育的发展形式来看，单调的教学方法会严重约束学生的思维想象能力，并且会降低学生的学习兴趣。在现代化信息技术发展如此迅速的今天，教师需要顺应时代的发展脚步，结合语文教学的基本特征，了解并掌握教育教学的基本理论知识，并且科学运用多媒体信息技术，展开游戏教学法、情景教学法等教学模式和方法。这样可以充分保证教学方法与内容的多元化、多样性，在激发学生学习积极性的基础上，实现获取知识或巩固知识的目的。比如在学习小学语文课本《乡下人家》的内容知识时，教师可以在课前通过运用微视频，给学生播放一些关于农家乐的生活场景，以此来反映出典型的农村生活情景，增强学生对于课文内容知识的掌握，进一步提高学生的学习主动性和体验感，从而提高小学语文课堂的教学质量。

（三）利用小组合作，提高学生的课堂参与性

在开展语文教学活动的过程中，提高学生的课堂参与性非常重要。教师应当全面了解班级学生的性格特点和学习能力，充分发揮学生的主体地位，通过合理分组的形式，鼓励每位学生积极参与到小组的交流和学习探讨中。比如教师可以在讲解语文知识点时，通过巧妙地设置问题情境，引导学生展开小组讨论和学习，指导学生踊跃发表自己的分析思路和问题见解，然后通过小组比赛进行交流和探讨，最后教师给予全面、公正、准确的综合性评价。进而增强学生的语文逻辑思维与分辨能力，提高语文综合素养水平。

（四）注重实践活动，促进语文综合能力的提升

语文实践活动在语文学习的过程中，也占据着十分重要的地位，学生的语文综合素养与能力，同样也是语文教育教学的核心力量和目标。教师通过引导学生积极参与丰富的语文实践活动，可以促进学生发散性思维的培养，使学生的语文综合能力得到有效的提高。除此之外，教师也可以组织和开展朗诵比赛或者作文竞赛，激发学生的好胜心和进取心。又或者，教师可以指导学生自己搜集相关的学习资料，比如在学习山水田园类的文章时，教师可以抽时间带领学生欣赏现实生活中的美好风景，真实体会风景的异同点。具体的实践活动可以在无形中给学生带来生活的乐趣，进一步增强了学生的创新思维与实践能力。

三、结束语

综合以上的叙述，作为小学语文教师，应当首先积极改变自身的传统教学理念，不断进修和学习探究，注重语文课堂教学与实际生活之间的联系，并且要将语文课堂进行形象化、现代化的融合，这样就能够给学生创造一个愉快的课堂氛围，有利于提高小学语文课堂的教学效果，促进学生综合素质的培养。

参考文献

[1]刘正军.素质教育背景下的小学语文教育教学策略分析[J].考试周刊，2021（19）：15-16.

[2]冯颖娟.生命教育渗透在小学语文教育教学中的路径探索[J].新课程，2021（35）：136.

[3]程岩.小学语文教育教学中如何做好后进生的转化工作[J].读与写，2021，18（02）：54.

[4]罗先慧.小学语文教育教学研究2020年度报告——基于《复印报刊资料·小学语文教与学》转载情况的统计与分析[J].语文建设，2021（04）：21-27.