混合式教学模式在病理学理论课中的应用

2022-06-02乔爱秀李灵敏殷文娟王志华

基础医学教育 2022年5期

乔爱秀，徐菁，李灵敏，殷文娟，张玲，王志华

(山西医科大学基础医学院病理教研室，太原 030001)

病理学主要研究疾病的病因、发病机制、病理变化及转化规律，是一门介于基础医学和临床医学之间的重要医学课程。医学生学习病理学对后期临床课程的学习、实践乃至将来的临床诊治工作起着至关重要的作用。病理学教学包括理论课教学和实习课教学两部分。以往病理学理论课授课主要采用以教师为主体的满堂灌的传统授课模式，导致学生缺乏自主学习的积极性，学生的主动探究能力、综合分析能力及病理临床思维得不到有效培养。传统的教学模式已明显不适用培养21世纪高素质的新型医学人才，亟待进行改革。2020年，笔者所在教研室借助超星学习通平台开展了病理学线上教学。线上教学优势显著，成为特殊时期较便捷实用的首选教学模式，但长时间的线上教学暴露出一些问题，学生病理学学习效果不佳。线上线下混合式教学是将传统教学和线上教学有机结合，扬长避短，达到优势互补的一种新型教学模式[1-3]。笔者借鉴赴加拿大英属哥伦比亚大学(University of British Columbia，UBC)研修高等教育教学法课程所获经验，围绕以学生发展为中心的教学理念，在病理学理论课教学中实施线上线下混合式教学，旨在培养学生自主学习能力、临床思维能力和科学分析问题、解决问题的综合能力。