曹 宁，高玉敏，李海玲，刘艳超

(内蒙古医科大学公共卫生学院流行病学教研室，呼和浩特 010110)

流行病学是预防医学专业的一门主导学科，同样也是现代医学的基础学科之一[1]。而现场流行病学作为流行病学的分支学科之一，实践性强，旨在强调培养现场工作能力尤其是培养对突发公共卫生事件的应急处理思维。在2003年SARS等突发公共卫生事件发生后，现场流行病学备受瞩目。在这样的背景下，为预防医学专业本科生开设现场流行病学可以提高学生处理突发公共卫生事件以及现场应对的能力，帮助培养流行病学实用型的高级人才。

由于学时所限，本校现场流行病学课程开设以来以传统教学方法为主，主要为学生讲授在现场流行病学调查中的实施步骤以及资料的分析方法。但是本课程是一门以实践为主的学科，与一般流行病学调查相比有其特殊性，强调在处理突发公共卫生事件时边调查边控制。这种特殊性在传统教学中体现不足。由于学生缺乏实际经验，教师需要结合具体的突发公共卫生事件案例进行分析。案例教学法是由美国哈佛大学首创的通过对典型案例的分析进行教学的方法，是一种培养高素质和创新性人才的一种重要教学方法[2]。目前案例教学在现场流行病学的应用主要见于各级疾病预防控制中心开展的对突发公共卫生应急人员的培训项目中[3,4]，但在缺乏实际工作经验的预防医学本科生中应用案例教学法是否可以取得良好的教学效果还未见研究报道。……