纳静

摘要：“立德树人”是高中学科的核心目标，也是语文教育永恒的话题。著名教育家陶行知先生曾说，“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，在语文教学中，最重要的就是塑造学生健全的人格。人格教育在高中语文教学中的重要性不言而喻，基于此，本篇文章要探讨的就是人格教育在高中语文教学中有效性渗透的重要性以及现状分析。

关键词：人格教育;高中语文教学;现状分析

语文学科特有的人文性决定了语文塑造学生品德，滋养学生心灵的功能。但是随着社会发展，高中语文教学中的人格教育不仅继承了传统语文教育立德的内核，也受到了现代社会现象和制度和冲击。

一、人格教育在高中语文教学中的重要性

处于高中的学生正是认知发展的关键阶段，在这一阶段，教师要对学生做好引导，塑造学生的良好品格。语文学科由于其特有的人文性和大量丰富的阅读材料，是对高中学生进行人格教育的最好的土壤。学生可以在大量的语文阅读材料中建构自己对于世界、社会的认识，感受语文阅读文本中传递的真善美，语文教学的课堂，不仅传授语文知识，也让学生在其中完成了对于自我和世界的认知。

可以说，人格教育关系着高中学生的全面和长远的发展。对高中学生进行人格教育，主要目标是通过一系列的学校教育的途径，帮助学生以正确的认知、积极的情感、恰当的行为去面对和处理当前学习和生活中出现的各种人和事。在高中阶段塑造学生良好的人格对学生的一生都是由影响的，好的人格教育会让学生受益终身，有许多伟大的人物都是在学生时代就有了远大的理想和崇高的品德。

二、当前高中语文人格教育的主要措施

当前语文人格教育主要是通过丰富的语文阅读文本，特别是教材中的文本来进行的。高中教材中有许多能让学生获得心灵滋养，进行自我反思和自我激励的文章和诗歌。教师在教学过程中利用这些具有教育意义的阅读文本对学生进行人格教育不仅是促进学生全面发展的要求，同时也是课程教学目标的要求。比如，高中课文中有一篇老舍先生的《小狗包弟》，这是老舍先生剖析自己内心、反省自己错误的一篇文章。学生在阅读的过程中被作家深刻的思想和真挚的感情所触动，同时联系自己的生活，也会开始反省自己有没有做过同样类型的事情。让学生在学习课文的过程中联系自身生活进行反思和激励，是当前高中语文人格教育的主要措施之一。

塑造语文教师的人格魅力同样是人格教育在高中语文教学的渗透措施。教师往往会被学生当成学习和模仿的榜样，语文教师的思想品格同样会影响学生的思想品格。语文教师不仅要有专业过硬的教学本领，同时也要有能够对学生进行正确引导的品质。社会和学校对教师特别是语文教师有着相对严格的品德要求，就是我们通常说的“师德”。在心理品质上，教师要乐观向上，热爱祖国，严于律己，宽以待人，在教育观念方面，教师要以人为本，终身学习，有豁达的语文观。教师就这样通过自身的师德影响学生，使学生在教师的耳濡目染中获得心灵和人格的滋养。

三、当前高中语文人格教育的问题

考试制度将“人格”置于教学之外。高中无法避免考试，也无法避免考试评价。学生将高考当作自己的人生转折，教师将学生的高考成绩当作自己的教学成就，教师和学生都围着高考转，把精力全部放在了提高高考成绩上，教学课程也都要全部为高考服务，就会对其他方面缺乏关心。在教学过程中教师把考试的知识点作为教学的重点来讲，学生的学习也被限定在了学习掌握这些考试的知识点当中。学生的全面发展被应付高考所代替，这就是考试制度将“人格”置于教学之外的表现之一。

空洞的形式活动代替了人格教育。首先体现在学校会经常组织的社会实践活动中，比如让学生去著名文化景点旅游或是参观博物馆，完成之后强制让学生上交游记或是日记周记。社会实践活动当然可以增加学生的见识，让学生在旅游或是参观的过程中得到文化和社会的滋养，但是那是建立在情感认同的基础上。学校想要通过一篇周记或是游记让学生反省自己，学会团结互助，和谐友爱，不免就要落入形式主义的窠臼，难以真正地让学生在社会实践中得到有效的人格教育。在课程教学中也出现了形式主义的问题。当前，自主学习、研究学习是学者中的热门话题，教师们都想要把这些“新东西”引入自己的教学课堂当中，但是不够成熟“新东西”同样也会冲击原本有序的语文教学课堂，更会打乱教师的教学目标。形式主义的活动代替了系统的知识学习，人格教育也被披着创新外衣的形式主义所冲击。

高中生社会伦理观念淡薄。高中生的伦理观念变化与网络的发展和社会经济水平的提升是密不可分的。当前高中生有许多渠道接触社会的各个方面，不免受到社会和網络洪流的冲击。高中正是认知发展的关键时期，这一时期学生的自我意识迅速发展，对于自我的认知很大程度上会受到来自社会的影响。网络和社会上不符合高中生身心发展的事件会对高中的人格教育产生极大的阻碍，种种不好社会问题和社会现象会在无形之中你影响到当前的高中生，即使没有直接的表现，也会在潜意识中影响学生健康伦理人格的形成。

四、结语

在高中教学中，教师负有对学生进行人格教育的责任。“立德树人”是中国从古至今教育的目标，塑造学生健全的人格在语文教学中是非常重要的，一直以来，语文教师也都在用各种方式将人格教育渗透在语文教学当中。但是随着社会的发展变化，语文教学中的人格教育也受到了许多冲击，凸显出许多问题，这都是需要语文教师面对和着手解决的。语文教师要对人格教育的重要性有深刻的认识，深入分析当前人格教育在语文教学中的现状，才能有针对性地在日常教学中渗透对于学生人格教育的策略。

参考文献：

[1]张莉.高中语文教学中健康人格教育渗透路径[J].新课程教学（电子版），2021（08）：102-103.

[2]张美莲.高中语文教学中人格教育渗透路径探究[J].新课程（中学），2019（11）：218.